| 内容摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 一、问题的提出 | 第11-18页 |
| 1、研究历史教科书如何开发利用史料是现代历史教育发展的要求 | 第11-14页 |
| (1) 现代中学历史教科书应该是智慧型的教科书 | 第11页 |
| (2) 史料是彰显智慧型教科书的重要手段之一 | 第11-13页 |
| (3) 现代历史教科书的发展越来越重视对史料的运用 | 第13-14页 |
| 2、历史教科书史料运用研究的现状 | 第14-17页 |
| (1) 国内外研究教科书史料运用的成果 | 第14-17页 |
| (2) 国内外对教科书运用史料研究的局限性 | 第17页 |
| 3、本课题研究的主要内容和研究范围 | 第17-18页 |
| 二、历史新教科书开发利用“史料”的形式特征 | 第18-32页 |
| 1. 史料选编的数量特征 | 第18-20页 |
| (1) 新老版本高中历史教科书比较 | 第18-19页 |
| (2) 中外历史教科书比较 | 第19-20页 |
| 2、不同类别史料的呈现方式特征 | 第20-24页 |
| (1) 四个版本中图片史料的具体呈现方式 | 第20-22页 |
| (2) 四个版本中文字史料的具体呈现方式 | 第22-24页 |
| 3、史料利用的场合特征 | 第24-32页 |
| (1) 四个版本中史料所处位置及其作用 | 第24-29页 |
| (2) 史料在习题中的运用 | 第29-32页 |
| 三、史料的选用及其对教与学的影响 | 第32-56页 |
| 1、同一专题下史料选用的异同 | 第32-44页 |
| (1) 同一课文内容不同版本对史料的选用 | 第32-40页 |
| (2) 不同课文内容不同版本对史料的选用 | 第40-42页 |
| (3) 对各版本史料选用的评价 | 第42-44页 |
| 2、史料的选用对历史教与学的影响 | 第44-56页 |
| (1) 意在增强历史的直观性、趣味性的史料选用 | 第44-46页 |
| (2) 重在情感渲染和思想教育的史料选用 | 第46-47页 |
| (3) 重在培养学生想象力的史料选用 | 第47-49页 |
| (4) 有助于学生思维能力培养的史料选用 | 第49-50页 |
| (5) 有助于开展探究活动的史料选用 | 第50-52页 |
| (6) 作用于理解正文的史料选用 | 第52-53页 |
| (7) 有利于培养学生学习历史的方法和历史意识的史料选用 | 第53-55页 |
| (8) 有助于深化对课文知识理解的史料运用 | 第55-56页 |
| 四、结论 | 第56-63页 |
| 1、增加数量，提供探究的空间 | 第57-58页 |
| 2、科学选用、表达正确的信息 | 第58页 |
| 3、典型运用，深化文本的理解 | 第58-59页 |
| 4、规范使用，提示习史的方法 | 第59-60页 |
| 5、清晰表述，形成历史的表象 | 第60页 |
| 6、贴近生活，激发学习的兴趣 | 第60-61页 |
| 7、开辟栏目，吸引学生的眼球 | 第61页 |
| 8、精心设问，启发深刻的思维 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-77页 |
| 参考文献 | 第77-83页 |
| 后记 | 第83页 |
