| 内容提要 | 第1-10页 |
| 第1章 问题提出与研究构想 | 第10-17页 |
| ·问题提出 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究构想 | 第12-17页 |
| 第2章 理论研究与文献综述 | 第17-49页 |
| ·心理契约概念的发展 | 第17-21页 |
| ·心理契约的理论 | 第21-23页 |
| ·心理契约的维度 | 第23-26页 |
| ·心理契约的动态机制 | 第26-32页 |
| ·心理契约与相关因素的研究 | 第32-34页 |
| ·我国高校教师的心理契约研究 | 第34-36页 |
| ·当前研究中存在的问题及未来研究展望 | 第36-49页 |
| 第3章 研究方法 | 第49-69页 |
| ·研究工具 | 第49-65页 |
| ·被试 | 第65-66页 |
| ·研究程序 | 第66-67页 |
| ·数据处理 | 第67页 |
| ·结论 | 第67-69页 |
| 第4章 普通高等学校教师心理契约的形成 | 第69-98页 |
| ·引言 | 第69页 |
| ·普通高等学校教师心理契约形成与相关因素研究 | 第69-77页 |
| ·普通高等学校教师心理契约形成对教师行为的影响 | 第69-71页 |
| ·普通高等学校教师心理契约形成对教师态度的影响 | 第71-73页 |
| ·教师观念对普通高等学校教师心理契约形成的影响 | 第73-75页 |
| ·讨论与结论 | 第75-77页 |
| ·教师特征对普通高等学校教师心理契约形成的影响 | 第77-83页 |
| ·教师特征对普通高等学校责任形成的影响 | 第78-80页 |
| ·教师特征对普通高等学校教师责任形成的影响 | 第80-81页 |
| ·讨论与结论 | 第81-83页 |
| ·学校特征对普通高等学校教师心理契约形成的影响 | 第83-85页 |
| ·学校特征对普通高等学校责任形成的影响 | 第83-84页 |
| ·学校特征对普通高等学校教师责任形成的影响 | 第84页 |
| ·讨论与结论 | 第84-85页 |
| ·普通高等学校教师心理契约形成相关因素的整合模型 | 第85-98页 |
| ·普通高等学校教师心理契约形成对相关因素的影响 | 第86-88页 |
| ·教师特征、学校特征对普通高等学校教师心理契约形成的跨组比较 | 第88-95页 |
| ·讨论与结论 | 第95-98页 |
| 第5章 普通高等学校教师心理契约的履行 | 第98-127页 |
| ·引言 | 第98页 |
| ·普通高等学校教师心理契约履行与相关因素研究 | 第98-106页 |
| ·普通高等学校教师心理契约履行对教师行为的影响 | 第98-100页 |
| ·普通高等学校教师心理契约履行对教师态度的影响 | 第100-102页 |
| ·教师观念对普通高等学校教师心理契约履行的影响 | 第102-104页 |
| ·讨论与结论 | 第104-106页 |
| ·教师特征对普通高等学校教师心理契约履行的影响 | 第106-112页 |
| ·教师特征对普通高等学校责任履行的影响 | 第106-108页 |
| ·教师特征对普通高等学校教师责任履行的影响 | 第108-111页 |
| ·讨论与结论 | 第111-112页 |
| ·学校特征对普通高等学校教师心理契约履行的影响 | 第112-114页 |
| ·学校特征对普通高等学校责任履行的影响 | 第113页 |
| ·学校特征对普通高等学校教师责任履行的影响 | 第113页 |
| ·讨论与结论 | 第113-114页 |
| ·普通高等学校教师心理契约履行相关因素的整合模型 | 第114-127页 |
| ·普通高等学校教师心理契约履行对相关因素的影响 | 第115-117页 |
| ·教师特征、学校特征对普通高等学校教师心理契约履行的跨组比较 | 第117-124页 |
| ·讨论与结论 | 第124-127页 |
| 第6章 普通高等学校教师心理契约的破裂 | 第127-164页 |
| ·引言 | 第127-132页 |
| ·普通高等学校教师心理契约破裂与相关因素研究 | 第132-141页 |
| ·普通高等学校教师心理契约破裂对教师行为的影响 | 第132-134页 |
| ·普通高等学校教师心理契约破裂对教师态度的影响 | 第134-136页 |
| ·教师观念对普通高等学校教师心理契约破裂的影响 | 第136-139页 |
| ·讨论与结论 | 第139-141页 |
| ·教师特征对普通高等学校教师心理契约破裂的影响 | 第141-148页 |
| ·教师特征对普通高等学校责任破裂的影响 | 第143-145页 |
| ·教师特征对普通高等学校教师责任破裂的影响 | 第145-147页 |
| ·讨论与结论 | 第147-148页 |
| ·学校特征对普通高等学校教师心理契约破裂的影响 | 第148-152页 |
| ·学校特征对普通高等学校责任破裂的影响 | 第150页 |
| ·学校特征对普通高等学校教师责任破裂的影响 | 第150-151页 |
| ·讨论与结论 | 第151-152页 |
| ·普通高等学校教师心理契约破裂相关因素的整合模型 | 第152-164页 |
| ·普通高等学校教师心理契约破裂对相关因素的影响 | 第152-154页 |
| ·教师特征、学校特征对普通高等学校教师心理契约破裂的跨组比较 | 第154-161页 |
| ·讨论与结论 | 第161-164页 |
| 第7章 研究总结 | 第164-173页 |
| ·研究结论的探讨 | 第164-169页 |
| ·研究结果的实践指导价值 | 第169-170页 |
| ·研究的主要创新之处 | 第170-171页 |
| ·研究的不足及未来的研究方向 | 第171-173页 |
| 参考文献 | 第173-184页 |
| 附录 | 第184-188页 |
| 攻读博士学位期间发表的论文及取得的科研成果 | 第188-189页 |
| 中文摘要 | 第189-192页 |
| Abstract | 第192-195页 |
| 后记 | 第195页 |
