| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 构建人类命运共同体的时代要求 | 第10页 |
| 1.1.2 多元文化背景下弘扬中华传统文化的要求 | 第10页 |
| 1.1.3 新课程改革趋势在家国情怀世界眼光方面的侧重 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外文献综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 家国情怀、世界眼光的研究成果与现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 家国情怀、世界眼光与地理教学整合的研究成果与现状 | 第14-15页 |
| 1.4 研究内容与研究方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 2 地理学科视角下“家国情怀、世界眼光”的内涵建构 | 第17-22页 |
| 2.1“家国情怀、世界眼光”的起源 | 第17页 |
| 2.2“家国情怀、世界眼光”的建构基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 中华优秀传统文化 | 第17-18页 |
| 2.2.2 社会主义核心价值观 | 第18页 |
| 2.2.3 人类命运共同体意识 | 第18页 |
| 2.2.4 建国以来教学大纲（课程标准）要求 | 第18-19页 |
| 2.2.5 中国学生发展核心素养 | 第19页 |
| 2.2.6 地理学科核心素养 | 第19-20页 |
| 2.3 理论基础 | 第20页 |
| 2.3.1 人本主义学习理论 | 第20页 |
| 2.3.2 生活教育理论 | 第20页 |
| 2.4 地理学科视角下“家国情怀、世界眼光”的内涵 | 第20-22页 |
| 3“家国情怀、世界眼光”培养的现状调查与分析 | 第22-31页 |
| 3.1 培养现状调查 | 第22-26页 |
| 3.1.1 调查问卷部分 | 第22-25页 |
| 3.1.2 教师访谈部分 | 第25-26页 |
| 3.2 培养现状分析 | 第26-31页 |
| 3.2.1 教师对家国情怀、世界眼光的认识存在偏差 | 第26页 |
| 3.2.2 课堂内培养方式与高考趋势脱节 | 第26-27页 |
| 3.2.3 课堂外实践活动与生活衔接有限 | 第27-28页 |
| 3.2.4 缺乏学校、家庭、社会的重视及配合 | 第28-31页 |
| 4 高中地理教学中“家国情怀、世界眼光”的培养途径 | 第31-47页 |
| 4.1 重视教师培训，提升专业素养 | 第31-34页 |
| 4.1.1 紧跟党的教育方针，把握育人方向 | 第31页 |
| 4.1.2 研读课程标准，更新教学理念 | 第31-33页 |
| 4.1.3 重视教研活动，提高教学能力 | 第33页 |
| 4.1.4 关注乡土地理资源，树立乡土资源利用意识 | 第33页 |
| 4.1.5 善用网络渠道建立家国情怀、世界眼光主题资源库 | 第33-34页 |
| 4.2 强化课堂渗透，实现情怀教育 | 第34-38页 |
| 4.2.1 制定家国情怀、世界眼光的培养目标 | 第34页 |
| 4.2.2 深挖教材，整合课程资源 | 第34-35页 |
| 4.2.3 创设情境，重视体验和感受 | 第35-37页 |
| 4.2.4 案例教学，提升家国情怀与世界眼光 | 第37页 |
| 4.2.5 展示地理之美，激发对家、国、世界的热爱 | 第37页 |
| 4.2.6 注重课堂活动，升华地理情感 | 第37-38页 |
| 4.3 依托校园文化建设，开展校内学生活动 | 第38-40页 |
| 4.3.1 多渠道开展“地理观天下”文化建设 | 第38-39页 |
| 4.3.2 开展关注自然类的校园活动 | 第39页 |
| 4.3.3 组织校园文化类学生活动 | 第39-40页 |
| 4.4 关注野外实践，提升乡土情怀 | 第40-45页 |
| 4.4.1 开展研学旅行实践 | 第41-44页 |
| 4.4.2 布置家庭实践作业 | 第44-45页 |
| 4.5 呼吁家校互通，增加学生社会实践 | 第45-47页 |
| 4.5.1 唤起家长的培养意识 | 第45页 |
| 4.5.2 多方式加强家校沟通 | 第45-46页 |
| 4.5.3 邀请家长参与研学过程 | 第46页 |
| 4.5.4 组织社会实践活动，提高学生责任意识 | 第46-47页 |
| 5“家国情怀、世界眼光”在高中地理教学中的培养案例 | 第47-56页 |
| 6 结论和展望 | 第56-58页 |
| 6.1 主要结论 | 第56页 |
| 6.2 不足和展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 附录 1：调查问卷 | 第62-65页 |
| 附录 2：访谈纲要 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
