| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.1.1 地理学科的育人价值 | 第11页 |
| 1.1.2 学科综合的发展趋势 | 第11页 |
| 1.1.3 历史地理学的发展 | 第11页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第11-12页 |
| 1.2.1 地理学科核心素养 | 第11-12页 |
| 1.2.2 历史地理学 | 第12页 |
| 1.2.3 地理课程资源 | 第12页 |
| 1.3 研究进展 | 第12-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方案 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.4.3 研究方法与思路 | 第14-15页 |
| 1.5 研究的理论基础 | 第15-17页 |
| 1.5.1 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 1.5.2 多元智能理论 | 第16页 |
| 1.5.3 协同教育理论 | 第16-17页 |
| 2 历史地理应用于高中地理教学的必要性与可行性分析 | 第17-20页 |
| 2.1 历史地理知识应用于高中地理教学的必要性分析 | 第17-19页 |
| 2.1.1 明确地理事物的过程性 | 第17页 |
| 2.1.2 理解地理事物的联系性 | 第17-18页 |
| 2.1.3 增强地理事物的趣味性 | 第18页 |
| 2.1.4 展现地理事物的人文性 | 第18-19页 |
| 2.2 历史地理知识应用于高中地理教学的可行性分析 | 第19-20页 |
| 3 历史地理知识应用于高中地理教学的现状调查 | 第20-28页 |
| 3.1 问卷设计的主要依据和内容 | 第20页 |
| 3.2 调查的对象与数据回收 | 第20页 |
| 3.3 教师问卷的数据分析与整理 | 第20-24页 |
| 3.4 学生问卷的数据分析与整理 | 第24-27页 |
| 3.5 小结 | 第27-28页 |
| 4 历史地理渗透于高中地理教学的内容分析 | 第28-33页 |
| 4.1 地理环境对人类活动的影响 | 第28页 |
| 4.2 自然灾害对人类活动的影响 | 第28-29页 |
| 4.3 人类活动对地理环境的影响 | 第29页 |
| 4.4 人口的迁移问题 | 第29-30页 |
| 4.5 城市的发展问题 | 第30页 |
| 4.6 交通对区域发展的影响 | 第30页 |
| 4.7 人类活动与自然资源的关系 | 第30-31页 |
| 4.8 地域文化在城乡景观上的体现 | 第31-33页 |
| 5 历史地理知识应用到高中地理课堂的教学原则与策略 | 第33-35页 |
| 5.1 历史地理知识应用到高中地理课堂的教学原则 | 第33页 |
| 5.1.1 地理性原则 | 第33页 |
| 5.1.2 知能并重原则 | 第33页 |
| 5.1.3 准确性原则 | 第33页 |
| 5.2 历史地理知识应用于高中地理课堂的教学策略 | 第33-35页 |
| 5.2.1 立足区域历史地理,培养学生地理核心素养 | 第34页 |
| 5.2.2 分析历史地理问题,培养学生地理核心素养 | 第34页 |
| 5.2.3 体验历史地理过程,培养学生地理核心素养 | 第34-35页 |
| 6 历史地理知识融入到高中地理教学的教学环节设计 | 第35-40页 |
| 6.1 “黄河的治理和开发”教学环节设计 | 第35-36页 |
| 6.2 “荒漠化的危害与治理—以罗布泊地区为例”教学环节设计 | 第36-37页 |
| 6.3 “影响人口迁移的因素”教学环节设计 | 第37-38页 |
| 6.4 “气候变化对人类活动的影响”教学环节设计 | 第38-40页 |
| 7 结语 | 第40-41页 |
| 7.1 主要结论 | 第40页 |
| 7.2 不足与展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第48页 |
