探究式教学在地理教学中的应用研究--以高中人教版地理教材“问题研究”专栏为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-16页 |
| (一)研究背景 | 第10-12页 |
| 1.地理课程理念要求突出学生主体地位 | 第10-11页 |
| 2.高中地理学科特点需要探究教学 | 第11-12页 |
| 3.“问题研究”专栏教学实施情况不佳 | 第12页 |
| (二)研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.研究目的 | 第12页 |
| 2.研究意义 | 第12-13页 |
| (三)研究思路与方法 | 第13-16页 |
| 1.研究思路 | 第13-14页 |
| 2.研究方法 | 第14-16页 |
| (1)文献研究法 | 第14页 |
| (2)比较研究法 | 第14页 |
| (3)案例研究法 | 第14-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-26页 |
| (一)概念界定 | 第16-19页 |
| 1.“问题研究” | 第16页 |
| 2.研究性学习 | 第16-17页 |
| 3.探究式教学 | 第17-19页 |
| (二)理论基础 | 第19-21页 |
| 1.建构主义理论 | 第19页 |
| 2.有意义学习理论 | 第19-20页 |
| 3.人本主义理论 | 第20页 |
| 4.终身教育理论 | 第20-21页 |
| (三)研究综述 | 第21-26页 |
| 1.国外研究现状 | 第21-22页 |
| 2.国内研究现状 | 第22-26页 |
| 三、“问题研究”专栏探析 | 第26-34页 |
| (一)内容概述 | 第26-27页 |
| (二)专栏功能 | 第27-30页 |
| 1.落实地理问题探究理念 | 第27页 |
| 2.提供探究性教学素材 | 第27-28页 |
| 3.升华地理课程内容标准 | 第28-30页 |
| (三)专栏特点 | 第30-34页 |
| 1.实用性 | 第30页 |
| 2.探究性 | 第30-31页 |
| 3.图文结合 | 第31-34页 |
| 四、“问题研究”专栏探究式教学实施 | 第34-44页 |
| (一)实施条件 | 第34-38页 |
| 1.创设建构性地理情境 | 第34-37页 |
| 2.突出学生教学主体地位 | 第37页 |
| 3.架构开放性教学结构 | 第37-38页 |
| (二)实施优势 | 第38-44页 |
| 1.引导自主探究 | 第38-41页 |
| 2.组织合作探究 | 第41-44页 |
| 五、“问题研究”专栏探究式教学应用 | 第44-52页 |
| (一)理论探究型 | 第44-47页 |
| 1.应用分析 | 第44页 |
| 2.案例设计 | 第44-47页 |
| (二)关系探究型 | 第47-49页 |
| 1.应用分析 | 第47页 |
| 2.案例设计 | 第47-49页 |
| (三)综合探究型 | 第49-52页 |
| 1.应用分析 | 第49页 |
| 2.案例设计 | 第49-52页 |
| 六、地理探究式教学学理性分析 | 第52-54页 |
| (一)探究教学适宜于引入地理教学中 | 第52页 |
| 1.有助于达成地理课程“三维目标” | 第52页 |
| 2.地理学科适宜开展探究教学 | 第52页 |
| (二)地理探究式教学应具备自身特点 | 第52-53页 |
| 1.探究活动设计应具备差异性 | 第52页 |
| 2.探究过程不应止步于课堂之内 | 第52-53页 |
| (三)学生主体地位是影响教学的重要因子 | 第53-54页 |
| 七、不足与展望 | 第54-55页 |
| (一)不足 | 第54页 |
| 1.“探究过程”设计不尽完善 | 第54页 |
| 2.“探究活动控制”研究不足 | 第54页 |
| (二)展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
