| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 一、引言 | 第11-15页 |
| (一)问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.地理课程标准对学生地理实践力培养的要求 | 第11页 |
| 2.培养学生地理实践力和创新精神的需要 | 第11页 |
| 3.提高教师专业素质的需要 | 第11-12页 |
| 4.实际教学的需要 | 第12页 |
| (二)研究目的 | 第12页 |
| (三)研究意义 | 第12-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-25页 |
| (一)概念界定 | 第15-16页 |
| 1.课外实践活动 | 第15页 |
| 2.综合实践活动 | 第15-16页 |
| 3.地理实践活动 | 第16页 |
| (二)理论基础 | 第16-19页 |
| 1.活动课程理论 | 第16-17页 |
| 2.肯普教学设计模型 | 第17-19页 |
| (三)研究进展 | 第19-25页 |
| 1.国内研究进展 | 第19-21页 |
| 2.国外研究进展 | 第21-25页 |
| 三、研究设计 | 第25-29页 |
| (一)研究内容 | 第25页 |
| (二)研究思路 | 第25-26页 |
| (三)研究对象 | 第26页 |
| (四)研究方法 | 第26-27页 |
| 1.文献法 | 第26页 |
| 2.案例研究法 | 第26-27页 |
| (五)研究的实施进度 | 第27-29页 |
| 四、高中地理课外实践活动的案例研究 | 第29-53页 |
| (一)案例选题思路 | 第29-30页 |
| (二)案例一：绘制地理略图—绘制学校逃生地图 | 第30-34页 |
| 1.活动目标 | 第30页 |
| 2.案例实施过程 | 第30-32页 |
| 3.案例总结 | 第32-34页 |
| (三)案例二：科技场馆参观活动——甘肃省地质博物馆参观活动案例 | 第34-39页 |
| 1.活动流程设计 | 第34-35页 |
| 2.活动目标 | 第35页 |
| 3.实施过程 | 第35-37页 |
| 4.案例总结 | 第37-39页 |
| (四)案例三：地理野外考察活动——银杏河野外考察活动案例 | 第39-53页 |
| 1.活动目标 | 第39页 |
| 2.活动设计 | 第39-45页 |
| 3.实施过程 | 第45-50页 |
| 4.总结反馈 | 第50-53页 |
| 五、高中地理实践活动实施策略 | 第53-59页 |
| (一)高中地理实践活动活动形式和内容的选择 | 第53-54页 |
| 1.从日常地理教学中确定地理实践活动形式 | 第53页 |
| 2.从有利于学生终身发展的角度选择地理实践活动的内容 | 第53页 |
| 3.结合学生地理学习中的重难点确定地理实践活动内容 | 第53-54页 |
| 4.从乡土地理资源中挖掘地理实践活动内容 | 第54页 |
| 5.地理实践活动形式的确定还要考虑到学生的兴趣 | 第54页 |
| (二)高中地理实践活动设计策略 | 第54-56页 |
| 1.从学生现有知识和能力出发 | 第54-55页 |
| 2.确保活动设计的合理性和科学性 | 第55页 |
| 3.活动设计的丰富多样性 | 第55页 |
| 4.活动设计紧密联系高中地理课程 | 第55页 |
| 5.活动设计应处理好小组和个人的关系 | 第55-56页 |
| (三)高中地理实践活动实施策略 | 第56-57页 |
| 1.活动实施保证师生安全 | 第56页 |
| 2.控制每次地理课外实践活动的学生数量 | 第56页 |
| 3.活动过程中地理教师应注重学生地理思维方式的培养 | 第56页 |
| 4.活动过程中督促学生观察和记录 | 第56-57页 |
| (四)高中地理实践活动的学生评价策略 | 第57-59页 |
| 1.对学生的评价应该将过程性评价与总结性评价相结合 | 第57页 |
| 2.善于运用表现性评价 | 第57-58页 |
| 3.小组评价与个人评价相结合 | 第58-59页 |
| 六、结论及反思 | 第59-62页 |
| (一)研究结论 | 第59-60页 |
| (二)研究不足与改进方向 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录1 参观活动学情分析问卷 | 第65-66页 |
| 附录2 参观活动记录表 | 第66-68页 |
| 附录3 野外考察活动学情分析问卷 | 第68-69页 |
| 附录4 野外考察活动记录单 | 第69-72页 |
| 附录5 野外考察活动学生评价表 | 第72-74页 |
| 附录6 学生作品 | 第74-75页 |
| 攻读硕士期间公开发表论文 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
