基于历史学科核心素养的“罗斯福新政”教学设计与实践
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-21页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.研究目的 | 第10页 |
| 2.研究的意义 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-19页 |
| 1.2003 年以来的高中历史教学设计研究 | 第11-14页 |
| 2.历史学科核心素养的研究 | 第14-17页 |
| 3.历史学界对“罗斯福新政”的相关研究 | 第17-18页 |
| 4.“罗斯福新政”教学设计的研究 | 第18-19页 |
| (四) 概念界定 | 第19-20页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第20-21页 |
| 1.文献法 | 第20-21页 |
| 2.案例分析法 | 第21页 |
| 3.访谈法 | 第21页 |
| 4.课堂观察法 | 第21页 |
| 二、《罗斯福新政》教学设计 | 第21-45页 |
| (一) 行动方案 | 第21-22页 |
| (二) 教学设计 | 第22-45页 |
| 1.设计思路 | 第22-24页 |
| 2.课标要求 | 第24页 |
| 3.学情分析 | 第24-25页 |
| 4.教材分析 | 第25-26页 |
| 5.教学目标 | 第26页 |
| 6.教学重难点 | 第26页 |
| 7.教学过程设计 | 第26-45页 |
| 三、《罗斯福新政》教学设计的实践与反思 | 第45-52页 |
| (一) 教学设计的初步反思与再实践 | 第45-49页 |
| 1.对《罗斯福新政》教学设计的初步反思与改进 | 第45-46页 |
| 2.教学设计的再实践 | 第46-49页 |
| (二) 教学反思 | 第49-52页 |
| 1.历史教研组评课教师反馈 | 第49页 |
| 2.教师自我反思 | 第49-51页 |
| 3.学生访谈和课后作业反思 | 第51-52页 |
| 四、对历史学科核心素养的教学实践总结 | 第52-56页 |
| (一) 合理设定课堂教学目标 | 第52-53页 |
| (二) 突出学生的主体地位 | 第53-54页 |
| (三) 坚持围绕课堂重难点展开 | 第54页 |
| (四) 促进教师自身专业发展 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| (一) 著作类 | 第57页 |
| (二) 期刊类 | 第57-59页 |
| (三) 学位论文类 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
