| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-16页 |
| (一)研究背景 | 第10-12页 |
| (二)研究目的及意义 | 第12-13页 |
| (三)研究问题 | 第13页 |
| (四)概念界定 | 第13-16页 |
| 1.作业 | 第13-14页 |
| 2.数学作业 | 第14-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-24页 |
| (一)国内外研究现状 | 第16-19页 |
| 1.国外研究现状 | 第16-17页 |
| 2.国内研究现状 | 第17-19页 |
| (二)理论基础 | 第19-24页 |
| 1.多元智能理论 | 第19页 |
| 2.建构主义理论 | 第19-20页 |
| 3.掌握学习理论 | 第20-21页 |
| 4.主体参与理论 | 第21-24页 |
| 三、研究设计 | 第24-28页 |
| (一)研究思路及方法 | 第24-25页 |
| (二)研究对象 | 第25页 |
| (三)研究工具 | 第25-26页 |
| (四)研究实施 | 第26-28页 |
| 四、初中数学作业现状的调查结果与分析 | 第28-44页 |
| (一)学生问卷的调查结果分析 | 第28-36页 |
| (二)教师问卷的调查结果分析 | 第36-44页 |
| 五、初中数学作业存在的问题及原因分析 | 第44-48页 |
| (一)初中数学作业存在的问题分析 | 第44-46页 |
| 1.初中数学作业设计的目标出现偏差 | 第44页 |
| 2.布置形式单一,作业缺乏层次性 | 第44-45页 |
| 3.作业内容形式单一,以计算解题为主 | 第45页 |
| 4.作业批改方式陈旧,作业讲评缺乏针对性 | 第45-46页 |
| (二)初中数学作业存在问题的原因分析 | 第46-48页 |
| 1.教师方面的原因 | 第46-47页 |
| 2.学生方面的原因 | 第47页 |
| 3.学校及家长方面的原因 | 第47-48页 |
| 六、改进初中数学作业现状的策略 | 第48-58页 |
| (一)转变数学教师的作业观,正确认识数学作业的目的 | 第48页 |
| (二)从学生实际出发,实现作业内容的层次化 | 第48-50页 |
| (三)改变单一的数学作业形式,倡导作业的新颖性 | 第50-52页 |
| (四)批改讲评方式多样化,激发学生的作业兴趣 | 第52-56页 |
| (五)完善学校的相关制度 | 第56-58页 |
| 七、研究结论与展望 | 第58-60页 |
| (一)研究结论 | 第58页 |
| (二)展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |