| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、本课题的研究背景及意义 | 第10-12页 |
| (一)研究背景 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11-12页 |
| 二、本课题的相关研究现状述评 | 第12-17页 |
| (一)国内外研究的现状 | 第12-14页 |
| (二)相关文献综述 | 第14-17页 |
| 三、本课题的研究思路及研究方法 | 第17-18页 |
| (一)研究思路 | 第17-18页 |
| (二)研究方法 | 第18页 |
| 四、本课题研究的创新之处 | 第18-20页 |
| 第一章 初中现代诗歌体验式阅读教学活动的内涵与价值 | 第20-34页 |
| 第一节 现代诗与现代诗阅读教学 | 第20-23页 |
| 一、现代诗歌的文体特征 | 第20-23页 |
| 二、现代诗歌的阅读教学内涵 | 第23页 |
| 第二节 体验与体验式阅读教学活动 | 第23-31页 |
| 一、体验与体验式阅读教学活动的内涵 | 第24-27页 |
| 二、体验式阅读教学活动的主要特征 | 第27-29页 |
| 三、体验式阅读教学活动的基本流程 | 第29-31页 |
| 第三节 体验式阅读教学活动在现代诗歌教学中的价值 | 第31-34页 |
| 一、契合文体,响应课堂改革 | 第31-32页 |
| 二、优化理念,改善教学效果 | 第32页 |
| 三、净化心灵,提高审美能力 | 第32-34页 |
| 第二章 初中现代诗歌体验式阅读教学活动的依据和基础 | 第34-41页 |
| 第一节 初中现代诗歌的课程要求与教材选编 | 第34-39页 |
| 一、课程标准的目标与要求 | 第34-36页 |
| 二、教材选篇的统计与分析 | 第36-39页 |
| 第二节 现代诗歌体验式阅读教学活动的理论基础 | 第39-41页 |
| 一、体验式学习理论 | 第39页 |
| 二、诗性思维创作理论 | 第39-40页 |
| 三、文本解读体验理论 | 第40-41页 |
| 第三章 初中现代诗歌体验式阅读教学活动现状调查与分析 | 第41-46页 |
| 第一节 调查的意义与对象 | 第41-42页 |
| 一、调查的意义 | 第41-42页 |
| 二、调查对象 | 第42页 |
| 第二节 初中现代诗歌体验式阅读教学调查问卷编制 | 第42-43页 |
| 一、调查问卷的分析框架 | 第42-43页 |
| 二、调查问卷的基本构成 | 第43页 |
| 第三节 调查的统计与分析 | 第43-46页 |
| 一、调查结果统计 | 第43-44页 |
| 二、问题分析 | 第44-45页 |
| 三、原因分析 | 第45-46页 |
| 第四章 初中现代诗歌体验式阅读教学活动前期准备 | 第46-53页 |
| 第一节 初中现代诗歌体验式阅读活动前期准备依据 | 第46-49页 |
| 一、初中现代诗歌体验式阅读活动的心理过程 | 第46-47页 |
| 二、初中现代诗歌体验式阅读教学活动的准备原则 | 第47-49页 |
| 第二节 初中现代诗歌体验式阅读教学活动目标导向 | 第49-50页 |
| 一、合理性 | 第49页 |
| 二、可行性 | 第49-50页 |
| 三、适度性 | 第50页 |
| 第三节 初中现代诗歌体验式阅读教学活动内容选择 | 第50-53页 |
| 一、广泛采选、精准定位 | 第50-51页 |
| 二、联系生活、深入浅出 | 第51页 |
| 三、抓住诗眼、合理突围 | 第51-53页 |
| 第五章 初中现代诗歌体验式阅读教学活动实施策略与过程 | 第53-66页 |
| 第一节 初中现代诗歌体验式阅读教学活动的组织过程 | 第53-57页 |
| 一、情境激趣阶段 | 第53-54页 |
| 二、感怀生情阶段 | 第54-55页 |
| 三、反思悟理阶段 | 第55-56页 |
| 四、强化反馈阶段 | 第56-57页 |
| 第二节 初中现代诗歌体验式阅读教学活动的情境创设 | 第57-59页 |
| 一、利用氛围渲染设计情境 | 第57-58页 |
| 二、利用生活实际设计情境 | 第58-59页 |
| 三、利用角色体验设计情境 | 第59页 |
| 第三节 初中现代诗歌体验式阅读教学活动策略及使用过程 | 第59-66页 |
| 一、文本细读式体验策略 | 第59-62页 |
| 二、随情朗读式体验策略 | 第62-64页 |
| 三、读写结合式体验策略 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 附录 | 第72-73页 |
