| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 一、研究的缘起与意义 | 第10-11页 |
| 二、相关概念界定 | 第11-12页 |
| 三、相关文献综述 | 第12-15页 |
| 四、本文研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 第一章 部编本七年级语文教科书作业系统的编辑理念和编排体例 | 第17-27页 |
| 第一节 部编本七年级语文教科书作业系统的编辑理念 | 第17-22页 |
| 一、以社会主义核心价值观为指导,立德树人 | 第18-19页 |
| 二、以课标为根本,发展语文核心素养 | 第19-21页 |
| 三、以贴近实际生活为要求,彰显时代特性 | 第21-22页 |
| 第二节 部编本七年级语文教科书作业系统的编排体例 | 第22-27页 |
| 一、阅读部分编排体例 | 第22-24页 |
| 二、写作部分编排体例 | 第24-25页 |
| 三、综合性学习部分编排体例 | 第25-27页 |
| 第二章 部编本七年级语文教科书作业系统的使用现状调查与存在问题分析 | 第27-37页 |
| 第一节 部编本七年级语文教科书作业系统使用现状调查 | 第27-33页 |
| 一、教师的使用现状 | 第28-30页 |
| 二、学生的使用现状 | 第30-33页 |
| 第二节 部编本七年级语文教科书作业系统使用存在的问题分析 | 第33-37页 |
| 一、对作业系统的重要性认识不足 | 第33-35页 |
| 二、对作业系统的使用欠充分合理 | 第35页 |
| 三、作业系统使用效果欠理想 | 第35-37页 |
| 第三章 部编本七年级语文教科书作业系统阅读部分使用策略 | 第37-44页 |
| 第一节 “教读”型课文阅读作业的使用策略 | 第37-41页 |
| 一、以“思考探究”为切入点,加强对阅读方法的指导 | 第38-39页 |
| 二、利用“积累拓展”展开练习,积累语言材料延伸课外阅读 | 第39-40页 |
| 三、利用“读读写写”掌握基础字词,夯实阅读基础 | 第40-41页 |
| 第二节 “自读”型课文阅读作业的使用策略 | 第41-44页 |
| 一、利用“阅读提示”,建构自主阅读 | 第41-42页 |
| 二、以问题类旁批为“考题”,检测学生自主阅读效果 | 第42-44页 |
| 第四章 部编本七年级语文教科书作业系统写作部分使用策略 | 第44-53页 |
| 第一节 随文学习“练笔”,夯实写作基础 | 第44-47页 |
| 一、利用仿写积累语言材料 | 第45-47页 |
| 二、利用改写激发学生想象力 | 第47页 |
| 第二节 细读导写短文,打开写作思路激发写作兴趣 | 第47-49页 |
| 一、细读导向短文打开写作思路 | 第47-48页 |
| 二、细读导写短文激发写作兴趣 | 第48-49页 |
| 第三节 利用写作实践的提示点拨,开展系统的写作训练 | 第49-53页 |
| 一、利用写作实践的提示点拨选择相应的表达方式 | 第49-50页 |
| 二、利用写作实践的提示点拨选择相符的写作内容 | 第50-51页 |
| 三、利用写作实践的提示点拨培养修改的写作习惯 | 第51-53页 |
| 第五章 部编本七年级语文教科书作业系统综合性学习部分使用策略 | 第53-63页 |
| 第一节 利用综合性学习的“活动建议”设计活动方案 | 第54-58页 |
| 一、利用综合性学习的“活动建议”生成活动目标 | 第54-55页 |
| 二、利用综合性学习的“活动建议”确定主辅活动内容 | 第55页 |
| 三、利用综合性学习的“活动建议”选择活动方式 | 第55-58页 |
| 四、利用综合性学习的“活动建议”进行活动反思 | 第58页 |
| 第二节 利用综合性学习的“文本框”,训练学生的口语交际能力 | 第58-60页 |
| 一、利用“文本框”的语文方法性知识,规范学生的口语交际行为 | 第59-60页 |
| 二、利用“文本框”课外语言知识,积累口语交际素材 | 第60页 |
| 第三节 利用综合性学习的资料夹,训练学生的非连续性文本阅读的能力 | 第60-63页 |
| 一、训练图表类非连续性文本阅读能力 | 第61页 |
| 二、训练文字材料类非连续性文本阅读能力 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69-76页 |
| 部编本七年级语文教科书作业系统使用情况调查问卷(教师) | 第69-73页 |
| 部编本七年级语文教科书作业系统使用情况调查问卷(学生) | 第73-76页 |
