| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 一、研究背景 | 第12-14页 |
| (一)社会发展对创新型人才的需求 | 第12页 |
| (二)地理学科具有实践性特征 | 第12-13页 |
| (三)地理课程改革对地理实践力培养的要求 | 第13页 |
| (四)研学旅行实施现状亟待改进 | 第13-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| (一)有利于培养学生的地理实践力 | 第14页 |
| (二)有利于促进学生人地协调观的形成 | 第14页 |
| (三)有利于培养学生的创新能力 | 第14-15页 |
| (四)有利于彰显地理学科价值 | 第15页 |
| 三、研究方法与思路 | 第15-18页 |
| (一)研究方法 | 第15-16页 |
| (二)研究思路 | 第16-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-28页 |
| 一、相关概念界定 | 第18-19页 |
| (一)地理实践力 | 第18-19页 |
| (二)研学旅行 | 第19页 |
| 二、理论基础 | 第19-21页 |
| (一)建构主义理论 | 第19-20页 |
| (二)自主学习理论 | 第20页 |
| (三)人本主义学习理论 | 第20页 |
| (四)生活教育理论 | 第20-21页 |
| 三、研究现状 | 第21-27页 |
| (一)国外研究现状 | 第21-23页 |
| (二)国内研究现状 | 第23-27页 |
| 四、小结 | 第27-28页 |
| 第三章 研学旅行在初中地理教学中的实施现状调查 | 第28-40页 |
| 一、调查问卷的编制 | 第28-29页 |
| (一)教师调查问卷 | 第28-29页 |
| (二)学生调查问卷 | 第29页 |
| 二、问卷实施与整理 | 第29-30页 |
| (一)调查对象的选择 | 第29页 |
| (二)问卷的实施 | 第29-30页 |
| 三、调查结果统计与分析 | 第30-37页 |
| (一)教师问卷调查结果分析 | 第30-34页 |
| (二)学生问卷调查结果分析 | 第34-36页 |
| (三)小结 | 第36-37页 |
| 四、调查结论 | 第37-40页 |
| (一)研学旅行目前仍处于摸索阶段,研学产品不完善 | 第37页 |
| (二)学生对研学旅行的参与度较低 | 第37-38页 |
| (三)客观条件造成的阻力较大,研学旅行难以推广实施 | 第38页 |
| (四)活动效果尚未达到理想状态,与学校教育脱节 | 第38-40页 |
| 第四章 促进研学旅行在初中地理教学中的实施对策 | 第40-44页 |
| 一、转变教育理念,推动政策落实 | 第40-41页 |
| (一)注重培养学生的地理实践力 | 第40页 |
| (二)在研学旅行中实施素质教育 | 第40-41页 |
| 二、结合地理学科特点，完善课程体系 | 第41-42页 |
| (一)紧扣地理课程标准,设计研学课程 | 第41-42页 |
| (二)结合学生特点,设计研学课程 | 第42页 |
| 三、改善客观条件,搭建研学平台 | 第42-44页 |
| (一)解决资金、安全等家校普遍关注的问题 | 第42-43页 |
| (二)结合旅行社开发研学旅行资源 | 第43-44页 |
| 第五章 研学旅行活动设计案例 | 第44-50页 |
| 一、研学旅行活动的设计原则 | 第44-45页 |
| (一)生活性原则 | 第44页 |
| (二)科学性原则 | 第44-45页 |
| (三)普适性原则 | 第45页 |
| 二、研学旅行活动的设计案例 | 第45-48页 |
| (一)背景知识介绍 | 第45-46页 |
| (二)确立研学主题 | 第46页 |
| (三)初步探究问题 | 第46-47页 |
| (四)研学旅行实施过程 | 第47-48页 |
| 三、对研学旅行活动设计的思考 | 第48-50页 |
| 第六章 结语 | 第50-52页 |
| 一、主要结论 | 第50-51页 |
| (一)大部分学校对研学旅行的实施仍处于探索阶段 | 第50页 |
| (二)研学旅行对培养学生的地理实践力成效显著 | 第50-51页 |
| (三)研学旅行课程设置应紧扣课标要求 | 第51页 |
| 二、创新之处 | 第51页 |
| 三、不足与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录A 初中地理研学旅行的实施调查问卷(教师卷) | 第56-58页 |
| 附录B 初中地理研学旅行的实施调查问卷(学生卷) | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |