核心素养视域下高中生地理实践力培养的现状分析与实践探索
| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国外地理实践力研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内地理实践力研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 采用的研究方法和技术路线 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第16页 |
| 1.5 研究特色与创新之处 | 第16-17页 |
| 第二章 地理实践力培养的理论基础 | 第17-19页 |
| 第三章 核心素养视域下地理实践力的内涵与外延 | 第19-23页 |
| 3.1 地理实践力的相关概念 | 第19-20页 |
| 3.1.1 实践能力 | 第20页 |
| 3.1.2 地理实践力 | 第20页 |
| 3.2 地理实践力的构成要素 | 第20-21页 |
| 3.2.1 获取和解读地理信息的能力 | 第20页 |
| 3.2.2 调动和运用地理知识的能力 | 第20-21页 |
| 3.2.3 描述和阐述地理事物的能力 | 第21页 |
| 3.2.4 发现和论证地理问题的能力 | 第21页 |
| 3.2.5 设计地理实践活动的能力 | 第21页 |
| 3.3 地理实践力的特征 | 第21-23页 |
| 3.3.1 实践性 | 第21页 |
| 3.3.2 区域性 | 第21-22页 |
| 3.3.3 整体性 | 第22页 |
| 3.3.4 科学性 | 第22页 |
| 3.3.5 创新性 | 第22-23页 |
| 第四章 基于地理实践力培养的课标内容梳理 | 第23-29页 |
| 4.1 普通高中地理课程结构 | 第23页 |
| 4.2 适宜培养地理实践力的课程内容及分析 | 第23-29页 |
| 4.2.1 “地理1”的内容梳理及分析 | 第24-25页 |
| 4.2.2 “地理2”内容梳理及分析 | 第25页 |
| 4.2.3 “地理信息技术应用”内容梳理及分析 | 第25-26页 |
| 4.2.4 “地理野外实习”内容梳理及分析 | 第26-29页 |
| 第五章 高中生地理实践力的培养现状调查与分析 | 第29-43页 |
| 5.1 地理教师访谈 | 第29-32页 |
| 5.1.1 访谈目的 | 第29页 |
| 5.1.2 访谈对象 | 第29页 |
| 5.1.3 访谈过程及内容呈现 | 第29-32页 |
| 5.2 问卷调查 | 第32-40页 |
| 5.2.1 调查目的与调查对象 | 第32页 |
| 5.2.2 问卷说明与发放回收情况 | 第32页 |
| 5.2.3 高中地理实践力培养的调查问卷结果分析 | 第32-40页 |
| 5.3 高中生地理实践力培养的现状原因分析 | 第40页 |
| 5.3.1 传统教育思想的禁锢 | 第40页 |
| 5.3.2 教师的专业素养的限制 | 第40页 |
| 5.3.3 地理实践活动自身的限制 | 第40页 |
| 5.4 提升地理实践力培养的相关建议 | 第40-43页 |
| 5.4.1 坚持理论联系实际的教学原则 | 第41页 |
| 5.4.2 不断提升教师业务素质 | 第41页 |
| 5.4.3 加强地理实践活动基地建设 | 第41-43页 |
| 第六章 地理实践力培养的教学案例 | 第43-49页 |
| 6.1 案例教学设计 | 第43-46页 |
| 6.1.1 课标分析 | 第43-44页 |
| 6.1.2 学情分析 | 第44页 |
| 6.1.3 活动教学目标 | 第44页 |
| 6.1.4 重点难点分析 | 第44-45页 |
| 6.1.5 教学过程设计 | 第45-46页 |
| 6.2 成果展示 | 第46页 |
| 6.3 活动评价 | 第46页 |
| 6.4 教学反思性研究 | 第46页 |
| 6.5 教学过程中地理实践力培养的基本模式 | 第46-49页 |
| 第七章 结论与展望 | 第49-51页 |
| 7.1 结论 | 第49-50页 |
| 7.2 不足之处 | 第50页 |
| 7.3 展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 附录1：高中生地理实践力培养的调查问卷 | 第54-58页 |
| 附录2：调查数据统计表 | 第58-59页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 附件 | 第63页 |
