| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一部分 文献综述 | 第9-22页 |
| 1 同伴接纳、友谊质量研究的起源 | 第9-10页 |
| 2 相关理论研究 | 第10-11页 |
| ·群体社会化理论 | 第10页 |
| ·发展生态学理论 | 第10-11页 |
| 3 同伴接纳的相关研究 | 第11-14页 |
| ·同伴接纳概念的界定 | 第11页 |
| ·同伴接纳的测量 | 第11-12页 |
| ·同伴接纳的相关研究 | 第12-14页 |
| ·同伴接纳的作用 | 第14页 |
| 4 友谊质量的相关研究 | 第14-20页 |
| ·友谊质量概念的界定 | 第14页 |
| ·友谊质量的测量 | 第14-16页 |
| ·友谊质量的发展特点 | 第16-18页 |
| ·友谊质量的相关研究 | 第18-19页 |
| ·友谊质量的功能与作用 | 第19-20页 |
| 5 以往研究存在的问题 | 第20-22页 |
| ·缺乏测量友谊质量的有效工具 | 第20页 |
| ·同伴接纳、友谊质量与其他因素间的关系问题研究不够 | 第20-22页 |
| 第二部分 问题的提出 | 第22-25页 |
| 1 问题的提出 | 第22-23页 |
| 2 研究基本问题及假设 | 第23-24页 |
| ·研究内容 | 第23页 |
| ·研究假设 | 第23-24页 |
| 3 研究意义 | 第24页 |
| ·理论意义 | 第24页 |
| ·现实意义 | 第24页 |
| 4 研究的创新 | 第24-25页 |
| 第三部分 实证研究 | 第25-50页 |
| 1 研究1 小学生友谊质量结构的研究 | 第25-37页 |
| ·研究目的与假设 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-30页 |
| ·研究结果 | 第30-37页 |
| 2 研究2 小学生友谊质量发展特点 | 第37-42页 |
| ·研究目的与假设 | 第37页 |
| ·研究方法 | 第37-38页 |
| ·研究结果 | 第38-42页 |
| 3 研究3 小学生同伴接纳、友谊质量对其人格发展的影响 | 第42-50页 |
| ·研究目的与假设 | 第42-43页 |
| ·研究方法 | 第43-44页 |
| ·研究结果 | 第44-50页 |
| 第四部分 讨论 | 第50-56页 |
| 1 小学生友谊质量的结构 | 第50-51页 |
| ·小学生友谊质量的六维结构 | 第50-51页 |
| ·小学生友谊质量各维度的内在关系 | 第51页 |
| 2 小学生友谊质量发展特点 | 第51-54页 |
| ·小学生友谊质量发展的年级特点 | 第51-52页 |
| ·小学生友谊质量各维度发展水平特点 | 第52-53页 |
| ·小学生友谊质量发展的性别特点 | 第53-54页 |
| 3 友谊质量在小学生同伴接纳对其人格发展影响中的中介效应 | 第54-56页 |
| 第五部分 结论 | 第56-57页 |
| 第六部分 本研究的局限及未来研究方向 | 第57-58页 |
| 1 扩展研究对象的范围 | 第57页 |
| 2 多种研究方法相结合 | 第57页 |
| 3 选取多变量研究设计 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 附录A 最好朋友提名问卷 | 第63-64页 |
| 附录B 小学生友谊质量问卷 | 第64-65页 |
| 附录C 同伴提名问卷 | 第65-66页 |
| 附录D FQQ 修订版 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
