浅析高师视唱练耳学科发展中的音乐审美心理

摘要	第1-4页
Abstract	第4-8页
引言	第8-9页
1 视唱练耳学科概况	第9-16页
·我国视唱练耳教材与学科发展	第9-11页
·我国视唱练耳教材发展概况	第9-10页
·视唱练耳学科现阶段发展概况	第10-11页
·高师视唱练耳的学科内容与基本教学模式	第11-16页
·视唱练耳的学科内容	第11-12页
·我国现阶段视唱练耳学科的基本教学模式	第12-13页
·视唱练耳技能学习过程中存在的问题	第13-14页
·对学生视唱与听觉训练的基本要求	第14-16页
2 音乐审美与音乐审美心理学	第16-20页
·音乐审美	第16-17页
·音乐审美内容	第16页
·树立正确的音乐审美观	第16-17页
·音乐审美心理学	第17-20页
·音乐审美心理学的形成	第17-18页
·音乐审美心理学研究范畴	第18-20页
3 视唱练耳与音乐审美心理的关系	第20-32页
·视唱练耳学科与音乐审美的结合	第20-26页
·音色、音准与和声的美感	第20-22页
·音乐节奏与节拍美	第22-23页
·音乐旋律与风格美	第23-26页
·有利于视唱练耳学科发展的审美心理因素	第26-32页
·培养音乐注意力	第26-28页
·培养视唱练耳的表演心理	第28-30页
·提高音乐的想象力	第30-31页
·提高音乐观察力	第31-32页
4 视唱练耳学科中音乐审美心理的发展前景	第32-35页
·开拓了音乐学习者的音乐才能	第32页
·促进了专业教师队伍的建设与未来音乐教育的发展	第32-33页
·加强了学科间的关联	第33-35页
·音乐与其他领域的关联	第33页
·音乐学科间的关联	第33-35页
结论	第35-36页
参考文献	第36-37页
攻读硕士学位期间发表学术论文情况	第37-38页
致谢	第38页