汉字书写软件改善双语教师书写偏误实验研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-17页 |
| 1.1 概念界定 | 第8-10页 |
| 1.1.1 新疆双语教师 | 第8页 |
| 1.1.2 “爱大字”硬笔汉字书写教学软件 | 第8-9页 |
| 1.1.3 偏误分析 | 第9页 |
| 1.1.4 汉字书写偏误 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 维吾尔族汉字书写偏误相关研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 汉字书写纠偏方式的相关研究 | 第12-13页 |
| 1.3 选题意义 | 第13-15页 |
| 1.3.1 有助于提升双语教师汉字书写教学的效果 | 第13-14页 |
| 1.3.2 促进对双语教师汉字书写水平的全面考评 | 第14页 |
| 1.3.3 为汉字书写教学提供新渠道 | 第14页 |
| 1.3.4 有利于改善下一代的汉字书写水平 | 第14-15页 |
| 1.3.5 间接促进文化交流和民族融合 | 第15页 |
| 1.4 本文的研究重点 | 第15-16页 |
| 1.5 本文的结构安排 | 第16-17页 |
| 第2章 实验方案设计 | 第17-25页 |
| 2.1 实验对象、设备和平台 | 第17-19页 |
| 2.1.1 实验对象 | 第17页 |
| 2.1.2 实验设备 | 第17页 |
| 2.1.3 实验平台 | 第17-19页 |
| 2.2 实验测试笔画集、字集的选取 | 第19-22页 |
| 2.2.1 笔画层次测试笔画集的选取 | 第19-20页 |
| 2.2.2 部件层次测试字集的选取 | 第20-22页 |
| 2.3 实验方案 | 第22-25页 |
| 第3章 实验过程 | 第25-31页 |
| 3.1 前测数据采集 | 第25-27页 |
| 3.2 书写练习过程 | 第27-28页 |
| 3.2.1 汉字书写练习过程 | 第27-28页 |
| 3.2.2 干扰因素的排除 | 第28页 |
| 3.3 后测数据采集 | 第28页 |
| 3.4 偏误类型的编码 | 第28-30页 |
| 3.5 偏误类型的判别 | 第30-31页 |
| 第4章 数据分析与实验结论 | 第31-47页 |
| 4.1 前测数据分析 | 第32-42页 |
| 4.1.1 笔画层次前测数据分析 | 第32-33页 |
| 4.1.2 部件层次前测数据分析 | 第33-42页 |
| 4.2 后测数据分析 | 第42-45页 |
| 4.2.1 笔画层次后测数据分析 | 第43-44页 |
| 4.2.2 部件层次后测数据分析 | 第44-45页 |
| 4.3 实验结论及分析 | 第45-47页 |
| 4.3.1 实验结论 | 第45页 |
| 4.3.2 实验结论分析 | 第45-47页 |
| 第5章 总结与展望 | 第47-53页 |
| 5.1 总结 | 第47-51页 |
| 5.1.1 创新之处 | 第47-48页 |
| 5.1.2 归因 | 第48-49页 |
| 5.1.3 教学方法 | 第49-51页 |
| 5.2 展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
