| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-17页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 中国社会的发展需要具有批判性思维的人才 | 第7-8页 |
| 1.1.2 中学生核心素养的形成需要批判性思维 | 第8页 |
| 1.1.3 我国地理学科的发展急需批判性思维 | 第8-9页 |
| 1.1.4 批判性思维有助于高中生的地理学习 | 第9页 |
| 1.2 研究的目的与内容 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究的内容 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-15页 |
| 1.3.1 批判性思维的发展历程 | 第10-11页 |
| 1.3.2 批判性思维能力训练的研究 | 第11-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第15页 |
| 1.4.3 案例研究法 | 第15页 |
| 1.5 技术路线 | 第15-17页 |
| 2 地理批判性思维的概念界定及构成要素辨析 | 第17-22页 |
| 2.1 地理批判性思维的概念界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 批判性思维的概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.2 地理思维的概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.3 高中生地理批判性思维 | 第19页 |
| 2.2 地理批判性思维的构成要素辨析 | 第19-22页 |
| 2.2.1 批判性思维的构成要素 | 第19-20页 |
| 2.2.2 地理思维的构成要素研究 | 第20-21页 |
| 2.2.3 地理批判性思维的构成要素 | 第21-22页 |
| 3 高中生地理批判性思维能力的现状调查和原因分析 | 第22-34页 |
| 3.1 高中生地理批判性思维能力的现状调查 | 第22-28页 |
| 3.1.1 调查对象、方法及内容 | 第22-23页 |
| 3.1.2 调查问卷的测量工具与方法 | 第23页 |
| 3.1.3 调查问卷的数据统计 | 第23-24页 |
| 3.1.4 调查结果及分析 | 第24-28页 |
| 3.2 高中生地理批判性思维能力的测试及结果分析 | 第28-31页 |
| 3.2.1 测试对象及内容 | 第28页 |
| 3.2.2 测试的结果 | 第28-31页 |
| 3.3 高中生地理批判性思维能力发展的影响因素 | 第31-34页 |
| 3.3.1 传统的权威观念 | 第31-32页 |
| 3.3.2 传统教育的评价方式 | 第32页 |
| 3.3.3 学生对地理学科的重视程度 | 第32-33页 |
| 3.3.4 学生自身的性格 | 第33-34页 |
| 4 高中生地理批判性思维能力培养的途径及实践案例 | 第34-48页 |
| 4.1 高中生地理批判性思维能力培养的途径 | 第34-40页 |
| 4.1.1 地理批判性思维倾向的培养途径 | 第35-37页 |
| 4.1.2 地理批判性思维技能的训练方法 | 第37-40页 |
| 4.2 高中生地理批判性思维能力培养的实践案例 | 第40-48页 |
| 4.2.1 运用“问题式教学法”培养高中生地理批判性思维能力 | 第40-43页 |
| 4.2.2 运用“案例教学法”培养高中生地理批判性思维能力 | 第43-48页 |
| 5 高中生地理批判性思维能力训练效果调查 | 第48-51页 |
| 5.1 调查对象及内容 | 第48页 |
| 5.1.1 调查对象 | 第48页 |
| 5.1.2 调查内容 | 第48页 |
| 5.2 调查的结果 | 第48-51页 |
| 5.2.1 选择题答题结果及结果分析 | 第48-49页 |
| 5.2.2 判断题答题结果及结果分析 | 第49-50页 |
| 5.2.3 问答题答题结果及结果分析 | 第50-51页 |
| 6 总结与展望 | 第51-54页 |
| 6.1 研究的结论 | 第51-52页 |
| 6.2 不足与展望 | 第52-54页 |
| 6.2.1 研究的不足 | 第52-53页 |
| 6.2.2 未来的展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录1 高中生地理批判性思维能力调查问卷 | 第58-62页 |
| 附录2 地理批判性思维能力测试一 | 第62-66页 |
| 附录3 地理批判性思维能力测试二 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
