摘要 | 第4-5页 |
abstract | 第5-6页 |
第1章 绪论 | 第9-18页 |
1.1 研究背景 | 第9-11页 |
1.1.1 义务教育阶段英语课程的总目标 | 第9页 |
1.1.2 微信平台的快速发展和广泛应用 | 第9-10页 |
1.1.3 微信平台教学应用的适切性 | 第10-11页 |
1.2 研究现状 | 第11-15页 |
1.2.1 国内相关研究 | 第11-14页 |
1.2.2 国外相关研究 | 第14-15页 |
1.2.3 综合评述 | 第15页 |
1.3 研究目和意义 | 第15-16页 |
1.3.1 研究目的 | 第15-16页 |
1.3.2 研究意义 | 第16页 |
1.4 研究思路和方法 | 第16-18页 |
1.4.1 研究思路 | 第16-17页 |
1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
第2章 微信平台在初中英语教学中应用的理论分析 | 第18-25页 |
2.1 微信平台的构成模块及其教育功能 | 第18-19页 |
2.1.1 微信通讯平台及其教育功能 | 第18页 |
2.1.2 微信公众平台及其教育功能 | 第18页 |
2.1.3 微信公众号资源及其教育功能 | 第18-19页 |
2.2 微信平台在英语教学中应用的理论依据 | 第19-21页 |
2.2.1 移动学习理论 | 第19-20页 |
2.2.2 情境认知与学习理论 | 第20页 |
2.2.3 活动学习理论 | 第20-21页 |
2.3 微信平台在英语教学中应用的优势 | 第21-23页 |
2.3.1 微信平台的应用具有较高的可行性 | 第21-22页 |
2.3.2 微信平台为英语学习者提供多种学习便利 | 第22-23页 |
2.4 微信平台在英语教学中应用的挑战 | 第23-25页 |
2.4.1 线上线下教学缺乏总体规划 | 第23页 |
2.4.2 课内课外学习任务的分配不够清晰 | 第23页 |
2.4.3 微信平台的教育功能不够完善 | 第23-25页 |
第3章 微信平台在初中英语教学中应用的前期调查 | 第25-38页 |
3.1 研究设计 | 第25-26页 |
3.1.1 调查问卷的设计 | 第25页 |
3.1.2 访谈提纲的设计 | 第25-26页 |
3.2 样本信息 | 第26页 |
3.3 结果与分析 | 第26-38页 |
3.3.1 初中生英语学习存在的问题 | 第26-30页 |
3.3.2 初中生英语学习的需求 | 第30-33页 |
3.3.3 学生采用微信平台学习的意愿 | 第33-35页 |
3.3.4 家长对微信平台应用的态度 | 第35-38页 |
第4章 微信平台在初中英语教学中应用的基本思路 | 第38-44页 |
4.1 微信平台在英语教学中应用的切入点 | 第38-40页 |
4.1.1 微信平台在初中英语听力训练中的应用 | 第38-39页 |
4.1.2 微信平台在初中英语口语教学中的应用 | 第39页 |
4.1.3 微信平台在初中英语阅读教学中的应用 | 第39-40页 |
4.1.4 微信平台在初中英语写作训练中的应用 | 第40页 |
4.2 微信平台在英语教学中应用的形式 | 第40-42页 |
4.2.1 应用于不同的教学环节 | 第40-41页 |
4.2.2 应用于不同的学习方式 | 第41-42页 |
4.3 微信平台在英语教学中应用的策略 | 第42-44页 |
4.3.1 依据问题与需求确定微信平台学习的目标和内容 | 第42页 |
4.3.2 依据学习条件选择微信应用时机 | 第42页 |
4.3.3 提升微信使用者的信息素养 | 第42-43页 |
4.3.4 制定有效的微信使用制度 | 第43-44页 |
第5章 微信平台在初中英语教学中应用的案例研究 | 第44-57页 |
5.1 案例一:微信平台听说教学课堂实例 | 第44-50页 |
5.1.1 案例描述 | 第44-48页 |
5.1.2 案例的实施效果与评价 | 第48-50页 |
5.2 案例二:微信平台读写教学实例 | 第50-57页 |
5.2.1 案例描述 | 第50-56页 |
5.2.2 案例的实施效果与评价 | 第56-57页 |
第6章 结论与展望 | 第57-60页 |
6.1 研究结论 | 第57-58页 |
6.2 研究展望 | 第58-60页 |
参考文献 | 第60-62页 |
附录 | 第62-75页 |
致谢 | 第75页 |