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基于慕课的群体知识建构模式探究--以上外“跨文化交际”慕课为例

致谢第6-8页
摘要第8-9页
Abstract第9-10页
第一章 绪论第14-23页
    一、问题的提出第14-18页
        (一)重要性与必要性第14-16页
        (二)国内外相关研究第16-18页
    二、研究目的与研究意义第18-19页
        (一)研究目的第19页
        (二)研究意义第19页
    三、研究内容与研究方法第19-21页
        (一)研究内容第19-20页
        (二)研究方法第20-21页
    四、技术路线第21-23页
第二章 理论基础第23-34页
    一、学习理论第23-28页
        (一)社会建构主义理论第23页
        (二)交互学习理论第23-28页
    二、知识建构理论第28-34页
        (一)知识建构的概念与原则第28-32页
        (二)知识建构的影响因素第32-34页
第三章 研究设计第34-48页
    一、研究对象第34-36页
    二、数据来源第36页
    三、内容分析第36-48页
        (一)筛选有效样本第36-38页
        (二)明确分析单元第38-41页
        (三)选取分析对象第41-44页
        (四)确定编码方案第44-46页
        (五)检测编码一致性第46-48页
第四章 结果与分析第48-59页
    一、编码统计结果分析第48-52页
        (一)总体编码结果第48-50页
        (二)高低交互的编码结果比较第50-52页
    二、知识建构各维度案例分析第52-59页
        (一)观点分享维度案例分析第53-54页
        (二)意义协商维度案例分析第54-55页
        (三)深入加工维度案例分析第55-56页
        (四)共识反思维度案例分析第56-59页
第五章 模型与策略第59-67页
    一、慕课中的群体知识建构过程模型第59-61页
    二、知识建构进阶教学设计策略第61-67页
        (一)观点激发策略第61-62页
        (二)对话形成策略第62-63页
        (三)讨论推进策略第63-65页
        (四)共识整合策略第65-67页
第六章 研究总结与展望第67-69页
    一、创新点与小结第67页
    二、不足与展望第67-69页
参考文献第69-75页

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