| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-19页 |
| ·研究背景及问题的提出 | 第13-14页 |
| ·研究背景 | 第13-14页 |
| ·研究问题的提出 | 第14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-15页 |
| ·课题研究的主要内容和意义 | 第15-17页 |
| ·课题研究的主要内容 | 第15-16页 |
| ·研究的意义 | 第16-17页 |
| ·研究的方法 | 第17-19页 |
| 第二章 游戏化学习社区概述 | 第19-27页 |
| ·游戏概述 | 第19-21页 |
| ·游戏的概念 | 第19页 |
| ·游戏的分类 | 第19-20页 |
| ·游戏的特征 | 第20页 |
| ·游戏的设计与编辑工具 | 第20-21页 |
| ·学习与游戏化学习的概念 | 第21-22页 |
| ·学习的概念 | 第21-22页 |
| ·游戏化学习 | 第22页 |
| ·游戏化学习社区概述 | 第22-27页 |
| ·游戏化学习社区的概念 | 第22-23页 |
| ·游戏化学习社区的功能 | 第23-24页 |
| ·游戏化学习社区的特点 | 第24页 |
| ·游戏化学习社区的体系结构 | 第24-25页 |
| ·游戏化学习社区与教育游戏 | 第25-27页 |
| 第三章 教育游戏设计及其理论基础 | 第27-33页 |
| ·教育游戏设计 | 第27-29页 |
| ·教育与游戏 | 第27页 |
| ·教育游戏设计 | 第27-28页 |
| ·教育游戏环境设计 | 第28-29页 |
| ·教育游戏设计的理论基础 | 第29-33页 |
| ·游戏设计理论 | 第29页 |
| ·体验式学习理论 | 第29-30页 |
| ·建构主义学习理论 | 第30-31页 |
| ·学习共同体 | 第31页 |
| ·多元智能理论 | 第31页 |
| ·教学设计理论 | 第31-33页 |
| 第四章 基于游戏化学习社区的小学数学教育游戏设计 | 第33-47页 |
| ·小学数学课程 | 第33-36页 |
| ·小学数学课程内容 | 第33-34页 |
| ·小学数学课程目标 | 第34-35页 |
| ·小学数学游戏化学习 | 第35-36页 |
| ·基于游戏化学习社区的小学数学教育游戏设计 | 第36-47页 |
| ·设计原则 | 第36-38页 |
| ·设计流程 | 第38-45页 |
| ·设计界面 | 第45-46页 |
| ·设计模式 | 第46-47页 |
| 第五章 基于游戏化学习社区的小学数学教育游戏设计的案例————以《数学游乐园》为例 | 第47-69页 |
| ·前期分析 | 第47-48页 |
| ·需求分析 | 第47页 |
| ·可行性分析 | 第47-48页 |
| ·游戏设计 | 第48-62页 |
| ·教学设计 | 第48-53页 |
| ·功能模块设计 | 第53-55页 |
| ·技术设计 | 第55-62页 |
| ·测试与发布 | 第62-63页 |
| ·案例的实验效果 | 第63-69页 |
| 第六章 结论与展望 | 第69-71页 |
| ·研究结论 | 第69-70页 |
| ·研究不足与展望 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第74-75页 |