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小学中高年级流动儿童家庭社会经济地位对其学校社会适应的影响

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
引言第10-11页
1 文献综述第11-16页
    1.1 流动儿童的学校社会适应第11-12页
        1.1.1 流动儿童的概念第11页
        1.1.2 学校社会适应的概念第11页
        1.1.3 流动儿童学校社会适应的相关研究第11-12页
    1.2 家庭社会经济地位与学校社会适应的关系第12-13页
        1.2.1 家庭社会经济地位的概念第12-13页
        1.2.2 家庭社会经济地位对学校社会适应的影响第13页
    1.3 自尊与学校社会适应的关系第13-14页
        1.3.1 自尊的概念第13-14页
        1.3.2 自尊对学校社会适应的影响第14页
    1.4 家庭亲密度与学校社会适应的关系第14-15页
        1.4.1 家庭亲密度的概念第14页
        1.4.2 家庭亲密度对学校社会适应的影响第14-15页
    1.5 家庭社会经济地位,家庭亲密度,自尊与学校社会适应的相关研究第15-16页
2 问题提出第16-20页
    2.1 以往研究的不足第16页
    2.2 研究总体思路第16-17页
    2.3 研究假设第17-18页
    2.4 研究意义第18-20页
        2.4.1 理论意义第18页
        2.4.2 实践意义第18-20页
3 研究一 小学中高年级流动儿童学校社会适应及其影响因素的特点第20-27页
    3.1 研究目的第20页
    3.2 研究方法第20-21页
        3.2.1 被试第20页
        3.2.2 研究工具第20-21页
        3.2.3 研究程序第21页
    3.3 数据处理第21-22页
    3.4 研究结果第22-25页
        3.4.1 共同方法偏差检验第22页
        3.4.2 家庭社会经济地位的基本情况第22-24页
        3.4.3 家庭亲密度、自尊和学校社会适应在年级上的得分情况第24页
        3.4.4 家庭亲密度、自尊和学校社会适应在性别上的得分情况第24-25页
    3.5 讨论第25-27页
        3.5.1 家庭社会经济地位的基本状况分析第25页
        3.5.2 家庭亲密度的基本状况分析第25页
        3.5.3 自尊的基本状况分析第25-26页
        3.5.4 学校社会适应的基本状况分析第26-27页
4 研究二 小学中高年级流动儿童的家庭社会经济地位对学校社会适应的影响——家庭亲密度和自尊的链式中介作用第27-32页
    4.1 研究目的第27页
    4.2 研究方法第27页
    4.3 数据处理第27页
    4.4 研究结果第27-29页
        4.4.1 模型一:家庭社会经济地位对学生学校适应的影响:家庭亲密度的中介作用第27-28页
        4.4.2 模型二:家庭社会经济地位对学生学校社会适应的影响:家庭亲密度和自尊的中介作用第28-29页
    4.5 讨论第29-32页
        4.5.1 家庭社会经济地位对学生学校社会适应的影响:家庭亲密度的中介作用第29-30页
        4.5.2 家庭社会经济地位对学生学校社会适应的影响:家庭亲密度和自尊的链式中介效应第30-32页
5 综合讨论第32-37页
    5.1 小学中高年级流动儿童家庭社会经济地位、家庭亲密度、自尊和学校社会适应的特点第32-33页
    5.2 小学中高年级流动儿童家庭社会经济地位对学生学校社会适应的影响:家庭亲密度的中介作用第33-34页
    5.3 小学中高年级流动儿童家庭社会经济地位对学生学校社会适应的影响:家庭亲密度和自尊的链式中介效应第34页
    5.4 研究的创新、不足与展望第34-35页
        5.4.1 创新之处第34-35页
        5.4.2 不足与展望第35页
    5.5 教育建议第35-37页
结论第37-38页
参考文献第38-47页
附录第47-53页
    附录1 家庭社会经济地位量表第47-48页
    附录2 家庭亲密度与适应性量表第48-50页
    附录3 学校社会适应性量表第50-52页
    附录4 自尊量表第52-53页
致谢第53页

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