| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-25页 |
| 1.1 选题意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状及研究成果综述 | 第9-15页 |
| 1.2.1 汉日量词对比研究概况 | 第10-13页 |
| 1.2.2 汉语量词偏误研究概况 | 第13-15页 |
| 1.3 研究范围、调查对象和语料来源 | 第15-22页 |
| 1.3.1 研究范围 | 第15-21页 |
| 1.3.2 调查对象 | 第21-22页 |
| 1.3.3 语料来源 | 第22页 |
| 1.4 采用的研究理论和研究方法 | 第22-25页 |
| 1.4.1 研究理论 | 第22-23页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第23-25页 |
| 第二章 中级阶段日本学生常用个体量词偏误调查与分析 | 第25-35页 |
| 2.1 日本学生常用个体量词习得情况的问卷调查 | 第25-32页 |
| 2.1.1 调查对象统计 | 第25页 |
| 2.1.2 调查问卷设计 | 第25-26页 |
| 2.1.3 调查结果统计 | 第26-30页 |
| 2.1.4 调查结果分析 | 第30-32页 |
| 2.2 日本学生汉语个体量词使用情况的个别访谈与观察 | 第32-34页 |
| 2.3 小结 | 第34-35页 |
| 第三章 中级阶段日本学生常用个体量词偏误类型及原因分析 | 第35-49页 |
| 3.1 中级阶段日本学生常用个体量词偏误类型 | 第35-40页 |
| 3.1.1 误用量词 | 第35-40页 |
| 3.1.2 量词遗漏 | 第40页 |
| 3.2 中级阶段日本学生个体量词偏误的形成原因 | 第40-47页 |
| 3.2.1 汉日个体量词不同特点的影响 | 第40-42页 |
| 3.2.2 个体量词使用规则的干扰 | 第42-45页 |
| 3.2.3 学习策略和心理因素的影响 | 第45页 |
| 3.2.4 思维记忆的影响 | 第45-46页 |
| 3.2.5 学习方法的影响 | 第46-47页 |
| 3.3 小结 | 第47-49页 |
| 第四章 个体量词偏误研究对对日汉语个体量词教学的启示 | 第49-59页 |
| 4.1 教材编写方面 | 第49-53页 |
| 4.2 课堂教学方面 | 第53-58页 |
| 4.2.1 中级量词教学要重视与助数词的比较 | 第53-54页 |
| 4.2.2 中级量词教学要重视量词的辨析 | 第54-55页 |
| 4.2.3 中级量词教学要重视个体量词知识的运用 | 第55-56页 |
| 4.2.4 中级量词教学要重视培养学生的归纳能力 | 第56-57页 |
| 4.2.5 中级量词教学要重视情景操练 | 第57-58页 |
| 4.3 小结 | 第58-59页 |
| 第五章 结语 | 第59-61页 |
| 5.1 本文的主要观点 | 第59页 |
| 5.2 有待进一步解决的问题 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 1 | 第65-67页 |
| 附录 2 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
