| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景与选题源起 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 选题源起 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究对象、研究方法和研究过程 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.3 研究过程 | 第12-13页 |
| 2 研究综述 | 第13-18页 |
| 2.1 新手地理教师与专家地理教师研究综述 | 第13-15页 |
| 2.1.1 教师的专业成长阶段 | 第13页 |
| 2.1.2 新手与专家教师概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.3 新手与专家教师比较研究 | 第14-15页 |
| 2.2 教学行为研究综述 | 第15-18页 |
| 2.2.1 一般教师教学行为研究概况 | 第15-16页 |
| 2.2.2 地理教师教学行为研究概况 | 第16页 |
| 2.2.3 地理教师教学行为的划分依据 | 第16-18页 |
| 3 新手——专家地理教师课堂教学行为差异研究 | 第18-34页 |
| 3.1 新手——专家地理教师课堂语言行为差异研究 | 第18-30页 |
| 3.1.1 课堂讲授行为差异研究 | 第18-20页 |
| 3.1.2 课堂提问行为差异研究 | 第20-30页 |
| 3.2 新手——专家地理教师课堂呈示行为差异研究 | 第30-34页 |
| 3.2.1 课堂呈示行为概述 | 第31页 |
| 3.2.2 课堂呈示行为差异研究 | 第31-34页 |
| 4 研究结论与启示 | 第34-37页 |
| 4.1 研究结论 | 第34页 |
| 4.2 启示 | 第34-36页 |
| 4.2.1 影响地理教师教学行为的因素 | 第34-35页 |
| 4.2.2 促进新手地理教师改进课堂教学行为的措施 | 第35-36页 |
| 4.3 研究不足与方向 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |