韩军朗读教学艺术研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目次 | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究对象 | 第11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 调查法 | 第11页 |
| 1.3.2 文献法 | 第11页 |
| 1.3.3 统计分析法 | 第11-12页 |
| 1.4 研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4.1 朗读教学的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4.2 关于韩军的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4.3 对存在问题的反思 | 第14页 |
| 1.5 概念界定 | 第14-17页 |
| 1.5.1 朗读 | 第14-15页 |
| 1.5.2 朗读教学 | 第15页 |
| 1.5.3 教学艺术 | 第15-17页 |
| 2 韩军朗读教学艺术的思想关照 | 第17-23页 |
| 2.1 韩军语文教育思想概述 | 第17-18页 |
| 2.2 韩军语文教育思想中的朗读观 | 第18-19页 |
| 2.3 韩军语文教育思想的形成背景 | 第19-20页 |
| 2.4 韩军语文教育思想的形成阶段 | 第20-23页 |
| 2.4.1 积累阶段 | 第20-21页 |
| 2.4.2 提高阶段 | 第21-22页 |
| 2.4.3 升华阶段 | 第22-23页 |
| 3 韩军朗读教学艺术的理想追求 | 第23-29页 |
| 3.1 韩军朗读教学艺术的情感艺术追求 | 第23-25页 |
| 3.1.1 态度的端正 | 第23-24页 |
| 3.1.2 情感的融入 | 第24-25页 |
| 3.2 韩军朗读教学艺术的表现艺术追求 | 第25-29页 |
| 3.2.1 声音表现艺术 | 第25-27页 |
| 3.2.2 肢体表现艺术 | 第27-29页 |
| 4 韩军朗读教学艺术的实践探索 | 第29-37页 |
| 4.1 转变观念，让学生乐读 | 第29-30页 |
| 4.2 妙法运用，让学生会读 | 第30-34页 |
| 4.2.1 配乐传情 | 第30-31页 |
| 4.2.2 跟读引导 | 第31-32页 |
| 4.2.3 九大妙法 | 第32-34页 |
| 4.3 素朴朗读，让学生回归真实 | 第34-37页 |
| 5 韩军朗读教学艺术的风格特点 | 第37-40页 |
| 5.1 重视朗读，复归语文教育本然 | 第37-38页 |
| 5.2 朗读启蒙，激发学生朗读兴趣 | 第38页 |
| 5.3 方法灵活，多角度的感悟文本 | 第38-39页 |
| 5.4 素朴朗读，平平淡淡恰如说话 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 在校期间的科研成果 | 第48页 |
