农村留守儿童教育问题研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一） 选题缘由 | 第8页 |
| （二） 研究现状 | 第8-12页 |
| 1. 国内研究现状 | 第8-11页 |
| 2. 国外研究现状 | 第11-12页 |
| （三） 研究方法 | 第12页 |
| 1. 文献分析法 | 第12页 |
| 2. 比较分析法 | 第12页 |
| 3. 理论与实践相结合的方法 | 第12页 |
| （四） 创新点与不足 | 第12页 |
| 一、 农村留守儿童的教育问题 | 第12-21页 |
| （一） 概念界定 | 第13-14页 |
| 1. 中国农村留守儿童的界定 | 第13-14页 |
| 2. 中国农村留守儿童教育的界定 | 第14页 |
| （二） 教育问题 | 第14-21页 |
| 1. 家庭教育缺失 | 第14-16页 |
| （1） 父母关爱少 | 第14-15页 |
| （2） 缺乏正确的引导 | 第15-16页 |
| （3） 思想观念落后 | 第16页 |
| 2. 学校教育失当 | 第16-19页 |
| （1） 学校基础条件差 | 第16-17页 |
| （2） 教师流动性大，教育缺乏连续性 | 第17页 |
| （3） 管理盲目，没有针对性 | 第17-18页 |
| （4） 失学辍学现象严重 | 第18-19页 |
| 3. 社会教育不足 | 第19-21页 |
| （1） 地方政府及社会重视程度不够 | 第19-20页 |
| （2） 部分社会价值观的负面影响 | 第20页 |
| （3） 安全隐患突出 | 第20-21页 |
| 二、 农村留守儿童教育问题的原因 | 第21-29页 |
| （一） 家庭方面 | 第21-24页 |
| 1. 父母角色淡出 | 第21-22页 |
| 2. 监护人文化水平不高，教育方式不当 | 第22-23页 |
| 3. 教育观念落后 | 第23-24页 |
| （二） 学校方面 | 第24-27页 |
| 1. 学校教育资源不足 | 第24-25页 |
| 2. 教育方法单一 | 第25页 |
| 3. 关注文化教育，忽视心理健康教育 | 第25-26页 |
| 4. 学校管理不当 | 第26-27页 |
| （三） 社会方面 | 第27-29页 |
| 1. 留守地区经济落后，工业化水平低 | 第27-28页 |
| 2. 政府执行力欠缺 | 第28页 |
| 3. 城乡二元经济的体制及户籍制度的束缚 | 第28-29页 |
| 三、 农村留守儿童教育问题的应对策略 | 第29-44页 |
| （一） 突出家庭教育 | 第29-32页 |
| 1. 增加关爱，注入情感教育 | 第30页 |
| 2. 转变教育观念，注重孩子全面发展 | 第30-31页 |
| 3. 改变沟通方式，建立和谐的亲子关系 | 第31页 |
| 4. 明确监护人的监护责任，提高监护人的监护力度 | 第31-32页 |
| （二） 发挥学校优势 | 第32-36页 |
| 1. 完善农村学校教育设施 | 第32-33页 |
| 2. 提高农村教师素质 | 第33-34页 |
| 3. 丰富教育内容与形式 | 第34-35页 |
| 4. 加强寄宿制学校的建立，有效的进行教育和管理 | 第35-36页 |
| （三） 协调社会各界的作用 | 第36-38页 |
| 1. 加强社会舆论监督与关爱 | 第36-37页 |
| 2. 建立网络支持系统 | 第37页 |
| 3. 加强志愿者服务队伍的建设 | 第37-38页 |
| （四） 强化政府职能 | 第38-44页 |
| 1. 加快留守地区的经济发展 | 第38-39页 |
| 2. 提高基层政府的执行力 | 第39-40页 |
| 3. 加快户籍制度的改革 | 第40-41页 |
| 4. 建立农村留守儿童的监护人培训机制 | 第41-42页 |
| 5. 完善法律法规 | 第42页 |
| 6. 增加经费投入 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
