| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 第一节 研究现状 | 第7-9页 |
| 一、 从偏误角度出发调查研究 | 第7-8页 |
| 二、 从文化方面进行研究 | 第8页 |
| 三、 中外成语对比研究 | 第8-9页 |
| 四、 从教学法入手的研究 | 第9页 |
| 第二节 研究意义 | 第9-12页 |
| 第三节 研究理论与方法 | 第12-13页 |
| 一、 理论 | 第12页 |
| 二、 方法 | 第12-13页 |
| 第二章 泰国清迈大学学生成语学习调查 | 第13-31页 |
| 第一节 对清迈大学中文系学生有关成语问卷<1>和问卷<2>的调查内容分析 | 第13-28页 |
| 一、 数据来源 | 第13页 |
| 二、 成语调查的问卷设计 | 第13-28页 |
| 第二节 偏误产生的原因分析 | 第28-31页 |
| 一、 成语本身的特点影响 | 第28-29页 |
| 二、 学生没有学习成语的专用词典 | 第29页 |
| 三、 复杂的文化内涵、不同的思维方式 | 第29页 |
| 四、 学生学习的心态和方法 | 第29-31页 |
| 第三章 针对清迈大学汉语教材研究成语及其相关内容 | 第31-39页 |
| 第一节 关于清迈大学中文系教材使用情况及成语数量统计 | 第31-32页 |
| 第二节 成语在教材中的数量分布情况考察 | 第32-36页 |
| 一、 《新实用汉语课本》的成语情况分析 | 第32-33页 |
| 二、 《汉语听力教程》的成语情况分析 | 第33-34页 |
| 三、 《汉语写作教程》的成语情况分析 | 第34页 |
| 四、 《汉字教程》的成语情况分析 | 第34-35页 |
| 五、 《中级汉语听说教程》的成语情况分析 | 第35-36页 |
| 第三节 针对教材的一些建议 | 第36-39页 |
| 第四章 清迈大学成语教学中的教学方法探析 | 第39-47页 |
| 第一节 针对清迈大学教师成语教学的调查问卷分析 | 第39-40页 |
| 第二节 清迈大学教师教学方法与手段的归纳与总结 | 第40-47页 |
| 第五章 对清迈大学中文系的成语教学的建议及对教师的启示 | 第47-56页 |
| 第一节 首先把握好学生的文化背景和学习环境 | 第47-48页 |
| 第二节 利用汉泰成语的对比教学 | 第48页 |
| 第三节 用成语的近义词、同义词对比教学 | 第48-49页 |
| 第四节 把成语教学按难度进行划分和规划 | 第49-50页 |
| 第五节 将成语的历史文化和故事相结合 | 第50-52页 |
| 第六节 利用多媒体与游戏 | 第52-55页 |
| 第七节 启示 | 第55-56页 |
| 第六章 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-69页 |
| 附录一 学生调查问卷<1> | 第60-63页 |
| 附录二 学生问卷调查<2> | 第63-67页 |
| 附录三 关于成语教学的问卷调查 | 第67-69页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
