初中历史教学中历史人物的德育功能及实现途径
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-17页 |
| 第一章 初中历史教学中可选用的历史人物资源 | 第17-24页 |
| 第一节 教科书中的历史人物 | 第17-19页 |
| 一、代表性 | 第18页 |
| 二、正面性 | 第18-19页 |
| 三、特殊性 | 第19页 |
| 第二节 影视资源中的历史人物 | 第19-21页 |
| 一、真实性较高的影视资源 | 第20页 |
| 二、真实性较低的影视资源 | 第20-21页 |
| 第三节 乡土历史资源中的历史人物 | 第21-24页 |
| 一、长远性、丰富性 | 第22页 |
| 二、地区特色明显 | 第22-24页 |
| 第二章 初中历史教学中历史人物的德育功能 | 第24-31页 |
| 第一节 政治教育功能 | 第24-26页 |
| 一、以历史人物教学培养学生的爱国主义情感 | 第24-26页 |
| 二、以历史人物教学培养学生的集体主义意识 | 第26页 |
| 第二节 思想教育功能 | 第26-28页 |
| 一、以历史人物教学促进学生形成正确的人生观 | 第27页 |
| 二、以历史人物教学促进学生树立远大的理想目标 | 第27-28页 |
| 第三节 道德教育功能 | 第28-30页 |
| 一、以历史人物教学培养学生的道德思维能力 | 第28-29页 |
| 二、以历史人物教学发扬传统美德 | 第29-30页 |
| 第四节 心理健康教育功能 | 第30-31页 |
| 第三章 初中历史教学中历史人物德育功能的实现途径 | 第31-39页 |
| 第一节 课堂内实现德育功能的途径 | 第31-35页 |
| 一、选用恰当的史料 | 第31-32页 |
| 二、运用唯物主义史观评价历史人物 | 第32页 |
| 三、利用情境教学法使学生理解历史人物 | 第32-34页 |
| 四、课堂中充分利用各种教学资源 | 第34-35页 |
| 第二节 课堂外实现德育功能的途径 | 第35-39页 |
| 一、举办历史人物班级活动课 | 第35-36页 |
| 二、排练历史剧 | 第36-37页 |
| 三、参观历史人物相关遗迹 | 第37-38页 |
| 四、编写历史人物小传 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
