| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-13页 |
| 第一章 “智慧课堂”研究概述 | 第13-19页 |
| 1.1 概念与建构体系 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 本文的研究意义及应用价值 | 第16-19页 |
| 1.3.1 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.3.2 应用价值 | 第17-19页 |
| 第二章 中学语文智慧课堂实施现状调查与分析 | 第19-36页 |
| 2.1 调查说明 | 第19-20页 |
| 2.1.1 问卷调查 | 第19-20页 |
| 2.1.2 访谈调查 | 第20页 |
| 2.1.3 听课实录 | 第20页 |
| 2.2 调查结果分析 | 第20-36页 |
| 2.2.1 值得肯定的方面 | 第21-30页 |
| 2.2.2 存在不足的方面 | 第30-36页 |
| 第三章 中学语文智慧课堂实施中存在问题的成因及对策分析 | 第36-44页 |
| 3.1 问题成因 | 第36-39页 |
| 3.1.1 师生接受能力和自身知识素养有待提高 | 第36-37页 |
| 3.1.2 功利化教学氛围过于浓厚 | 第37页 |
| 3.1.3 网络环境监管不到位 | 第37-38页 |
| 3.1.4 开发团队与教学实际联系不够紧密 | 第38页 |
| 3.1.5 反馈机制不够健全 | 第38-39页 |
| 3.2 应对策略 | 第39-44页 |
| 3.2.1 重视师生的综合素养,促进智慧课堂的高效运行 | 第39-41页 |
| 3.2.2 匡正教学动机,注重学生综合素质的发展 | 第41-42页 |
| 3.2.3 建立监督部门,改善智慧课堂网络环境 | 第42页 |
| 3.2.4 派遣驻校技术人员,紧密跟踪教学动向 | 第42-43页 |
| 3.2.5 全面完善反馈机制,时刻保持模式最优化 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |