| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-28页 |
| 一、研究的缘起 | 第11-15页 |
| (一)问题的提出 | 第11-13页 |
| (二)研究意义 | 第13-15页 |
| 二、以往研究的回顾 | 第15-22页 |
| (一)学区改革及其教师流动的政策梳理与实践总结 | 第15-18页 |
| (二)教师流动存在的问题及影响因素研究 | 第18-20页 |
| (三)国内外激励理论及激励机制的相关研究 | 第20-22页 |
| 三、研究方法与研究设计 | 第22-28页 |
| (一)研究问题的阐释 | 第22-24页 |
| (二)研究方法 | 第24页 |
| (三)研究设计 | 第24-28页 |
| 第二章 学区内教师流动激励机制的理论构建 | 第28-41页 |
| 一、核心概念的界定 | 第28-31页 |
| (一)学区 | 第28-29页 |
| (二)教师流动 | 第29-30页 |
| (三)教师流动激励机制 | 第30-31页 |
| 二、学区内教师流动激励机制的理论基础 | 第31-38页 |
| (一)时间维度：“三阶段”模型 | 第31-33页 |
| (二)空间维度：场动力论 | 第33-37页 |
| (三)策略维度：综合激励模型 | 第37-38页 |
| 三、学区内教师流动激励机制的构成 | 第38-41页 |
| (一)启动阶段：建立引力机制 | 第38-39页 |
| (二)实施阶段：完善调控机制 | 第39页 |
| (三)反馈阶段：落实考评机制 | 第39-41页 |
| 第三章 学区内教师流动的个案研究 | 第41-59页 |
| 一、Z学区的运作情况 | 第41-44页 |
| (一)学区管理的组织架构 | 第41-42页 |
| (二)学区建设的实施方案 | 第42-44页 |
| 二、Z学区的师资状态 | 第44-46页 |
| (一)总体概况 | 第44-46页 |
| (二)基本特征 | 第46页 |
| 三、Z学区教师流动的现状分析 | 第46-59页 |
| (一)教师流动的基本情况 | 第46-47页 |
| (二)教师流动的成效 | 第47-50页 |
| (三)教师流动中的问题 | 第50-59页 |
| 第四章 学区内教师流动的激励机制分析 | 第59-73页 |
| 一、Z学区教师流动激励机制的现状分析 | 第59-64页 |
| (一)物质与精神并重的引力机制 | 第59-60页 |
| (二)多主体共同参与的调控机制 | 第60-63页 |
| (三)流动学校间分工协作的考评机制 | 第63-64页 |
| 二、Z学区教师流动激励机制的实效分析 | 第64-70页 |
| (一)引力机制具有一定作用,但在策略上的针对性不够突出 | 第64-65页 |
| (二)调控机制发挥积极功效,但在不同场域间的衔接不够顺畅 | 第65-69页 |
| (三)考评机制相对缺失,且在奖惩措施的落实上不够及时 | 第69-70页 |
| 三、Z学区教师流动激励机制缺陷的原因 | 第70-73页 |
| (一)激励机制的构建缺乏“体系”思维 | 第70-71页 |
| (二)在价值取向上工具理性的过度膨胀 | 第71页 |
| (三)运行过程中信息反馈调整机制的缺失 | 第71-73页 |
| 第五章 学区内教师流动激励机制的改进 | 第73-98页 |
| 一、激励机制构建的总体思路 | 第73-78页 |
| (一)满足教师的需要是机制构建的出发点 | 第74-76页 |
| (二)调动教师流动积极性是机制构建的直接目的 | 第76页 |
| (三)加强情感关怀是机制构建的突破点 | 第76-77页 |
| (四)激励相容是机制构建的最佳效果 | 第77-78页 |
| 二、学区内教师流动激励机制的模式构建 | 第78-92页 |
| (一)学区内教师流动激励机制的运行模式 | 第79-80页 |
| (二)启动阶段：建立引力机制,增强教师流动意愿 | 第80-84页 |
| (三)实施阶段：完善调控机制,提高教师流动成效 | 第84-88页 |
| (四)反馈阶段：落实考评机制,强化教师流动行为 | 第88-90页 |
| (五)激励机制运行过程的控制 | 第90-92页 |
| 三、学区内教师流动激励机制改进的政策建议 | 第92-98页 |
| (一)政府：加强统筹,县管校用,增加编制 | 第92-95页 |
| (二)学区：注重文化,加强领导,保障资金 | 第95-96页 |
| (三)学校：人文关怀,内生发展 | 第96-98页 |
| 结语 | 第98-99页 |
| 参考文献 | 第99-105页 |
| 附录一 调查问卷 | 第105-109页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第109-112页 |
| 致谢 | 第112页 |
