| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容、方法、创新点 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.3 创新点 | 第15页 |
| 1.4 教育虚拟社区知识共享研究综述 | 第15-17页 |
| 1.4.1 社会网络视角下知识共享研究 | 第15-16页 |
| 1.4.2 教育虚拟社区知识共享研究 | 第16-17页 |
| 1.5 本章小结 | 第17-18页 |
| 第二章 相关理论基础 | 第18-24页 |
| 2.1 教育虚拟社区 | 第18-21页 |
| 2.1.1 教育虚拟社区的定义 | 第18页 |
| 2.1.2 教育虚拟社区的分类和特点 | 第18-21页 |
| 2.2 社会网络理论 | 第21-23页 |
| 2.2.1 社会网络理论的主要内容 | 第21-22页 |
| 2.2.2 社会网络相关概念 | 第22-23页 |
| 2.3 本章小结 | 第23-24页 |
| 第三章 社会网络视角下教育虚拟社区知识共享模型 | 第24-34页 |
| 3.1 教育虚拟社区知识共享解读 | 第24-26页 |
| 3.1.1 知识及其分类 | 第24-25页 |
| 3.1.2 知识共享的不同理解 | 第25-26页 |
| 3.2 社会网络与教育虚拟社区知识共享 | 第26-31页 |
| 3.2.1 社会网络视角 | 第26-29页 |
| 3.2.2 社会网络与教育虚拟社区知识共享 | 第29-31页 |
| 3.3 社会网络下知识共享模型 | 第31-33页 |
| 3.3.1 教育虚拟社区人际互动关系 | 第31页 |
| 3.3.2 教育虚拟社区中的互动网络结构图 | 第31-32页 |
| 3.3.3 教育虚拟社区知识共享社会网络分析模型 | 第32-33页 |
| 3.4 本章总结 | 第33-34页 |
| 第四章 社会网络视角下教育虚拟社区知识共享活动影响机制 | 第34-42页 |
| 4.1 访谈情况介绍 | 第34页 |
| 4.2 互动关系与知识共享 | 第34-37页 |
| 4.2.1 强弱联结与知识共享 | 第34-35页 |
| 4.2.2 互惠性与知识共享 | 第35-36页 |
| 4.2.3 认知结构关系与知识共享 | 第36-37页 |
| 4.3 互动网络结构与知识共享 | 第37-39页 |
| 4.3.1 结构密度与知识共享 | 第37-38页 |
| 4.3.2 结构群体中心性与知识共享 | 第38-39页 |
| 4.3.3 结构点度中心性与知识共享 | 第39页 |
| 4.4 教育虚拟社区知识共享网络结构特征 | 第39-41页 |
| 4.4.1 一般的非直接的互惠交换 | 第39-40页 |
| 4.4.2 互动关系以弱连接为主 | 第40页 |
| 4.4.3 核心成员的存在 | 第40-41页 |
| 4.4.4 网络结构随时间会发生变化 | 第41页 |
| 4.5 本章总结 | 第41-42页 |
| 第五章 社会网络视角下教育虚拟社区知识共享实证研究·—以“Ucinet互助”QQ群为例 | 第42-55页 |
| 5.1 实证分析 | 第42-45页 |
| 5.1.1 研究对象 | 第42页 |
| 5.1.3 数据收集 | 第42-45页 |
| 5.2 互动关系网络结构分析 | 第45-53页 |
| 5.2.1 互动强度分析 | 第47-49页 |
| 5.2.2 节点的度和度中心性分析 | 第49-52页 |
| 5.2.3 网络密度分析 | 第52页 |
| 5.2.4 互惠性分析 | 第52-53页 |
| 5.2.5 网络群体中心性分析 | 第53页 |
| 5.3 结论 | 第53-54页 |
| 5.4 本章总结 | 第54-55页 |
| 第六章 总结和展望 | 第55-57页 |
| 6.1 研究的结论 | 第55页 |
| 6.2 研究的不足 | 第55-56页 |
| 6.3 研究展望 | 第56页 |
| 6.4 本章总结 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 攻读硕士期间科研成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |