| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第7-9页 |
| 1.1 选题的目的 | 第7-8页 |
| 1.2 选题的创新点和意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究内容和研究方法 | 第9页 |
| 第二章 文献综述 | 第9-13页 |
| 2.1 对外汉语中级写作课教学法研究综述 | 第9-11页 |
| 2.2 听说教学法的研究综述 | 第11-12页 |
| 2.3 听说教学法的理论基础和基本原则 | 第12-13页 |
| 第三章 中级阶段的对外汉语写作课现状分析 | 第13-21页 |
| 3.1 留学生中级写作课学习现状的问卷调查分析 | 第13-19页 |
| 3.1.1 留学生汉语水平与写作水平 | 第13-14页 |
| 3.1.2 中级留学生汉语写作态度 | 第14-15页 |
| 3.1.3 中级留学生汉语写作学习状况 | 第15-17页 |
| 3.1.4 中级写作课状况 | 第17-18页 |
| 3.1.5 写作完成后状况 | 第18-19页 |
| 3.1.6 留学生对中级写作课需求 | 第19页 |
| 3.2 与中级写作班教师访谈分析 | 第19-20页 |
| 3.3 中级写作班学生作业分析 | 第20-21页 |
| 第四章 听说法在中级对外汉语写作教学中的运用优势 | 第21-25页 |
| 4.1 促进汉语听、说、读、写全面提高 | 第21-23页 |
| 4.1.1 听和写 | 第22页 |
| 4.1.2 读和写 | 第22页 |
| 4.1.3 说和写 | 第22-23页 |
| 4.2 听说法的原则优势 | 第23-25页 |
| 4.2.1 听说优先的原则 | 第23页 |
| 4.2.2 用模仿、复述、记忆等方式学习 | 第23页 |
| 4.2.3 以句型为重点,对句型结构进行反复操练 | 第23-24页 |
| 4.2.4 教师尽量不使用学生母语,少用或不用翻译手段 | 第24页 |
| 4.2.5 严格纠正错误,培养强化正确的语言习惯 | 第24-25页 |
| 第五章 听说法在中级阶段对外汉语写作教学中的应用 | 第25-32页 |
| 5.1 写作前阶段 | 第25-29页 |
| 5.1.1 写作引导 | 第25-26页 |
| 5.1.2 词语、短语练习 | 第26页 |
| 5.1.3 句型练习 | 第26-28页 |
| 5.1.4 例文练习 | 第28-29页 |
| 5.1.5 口述作文大纲 | 第29页 |
| 5.2 写作中阶段 | 第29-30页 |
| 5.3 写作后阶段 | 第30-32页 |
| 5.3.1 批改阶段 | 第30页 |
| 5.3.2 纠正阶段 | 第30-31页 |
| 5.3.3 分享阶段 | 第31-32页 |
| 5.4 听说法在运用中的缺点 | 第32页 |
| 第六章 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 附件一：对外汉语中级写作课情况调查问卷 | 第34-37页 |
| 附件二：示例教案 | 第37-42页 |
| 学期间的研究成果 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |