| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第6-9页 |
| 一、选题缘由 | 第6页 |
| 二、研究成果综述 | 第6-8页 |
| 三、研究方法和语料来源 | 第8-9页 |
| 第一章 “为A而B”格式分析 | 第9-21页 |
| 第一节 “为A而B”格式的构成 | 第9-17页 |
| 一、“为A而B”的变体形式 | 第9-10页 |
| 二、变量A的类型 | 第10-13页 |
| 三、变量B的类型 | 第13-14页 |
| 四、介词“为”和连词“而”的隐现 | 第14-17页 |
| 第二节 “为A而B”的句法功能及格式义 | 第17-21页 |
| 一、“为A而B”的句法功能 | 第17-18页 |
| 二、“为A而B”的格式义 | 第18-21页 |
| 第二章 “为A而B”格式在对外汉语教学中的现状分析 | 第21-33页 |
| 第一节 相关大纲考察 | 第21-22页 |
| 一、大纲的选择 | 第21-22页 |
| 二、大纲中“为A而B”的编排情况 | 第22页 |
| 第二节 教材中“为A而B”的编写情况考察 | 第22-27页 |
| 一、教材的选择 | 第22-23页 |
| 二、教材中“为A而B”的编写情况 | 第23-27页 |
| 第三节 学习者的偏误情况分析 | 第27-33页 |
| 一、“为A而B”的偏误表现 | 第27-30页 |
| 二、偏误原因分析 | 第30-33页 |
| 第三章 “为A而B”格式整体认知教学设计 | 第33-41页 |
| 第一节 教学设计前端分析 | 第33-35页 |
| 一、教学对象分析 | 第33-34页 |
| 二、教学重难点说明 | 第34页 |
| 三、教学设计所依据的原则 | 第34-35页 |
| 第二节 教学设计方案 | 第35-39页 |
| 一、“为A而B”导入环节设计 | 第35-36页 |
| 二、“为A而B”讲解环节设计 | 第36-37页 |
| 三、“为A而B”操练环节设计 | 第37-39页 |
| 第三节 教学设计反思 | 第39-41页 |
| 一、教学设计的优点 | 第39-40页 |
| 二、教学设计的不足 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |