中学历史教师教学效能感研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-14页 |
| （一） 国外研究现状 | 第10-12页 |
| （二） 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 三、研究思路与主要问题 | 第14-15页 |
| （一） 研究思路 | 第14页 |
| （二） 主要问题 | 第14-15页 |
| 四、研究方法 | 第15页 |
| （一）理论研究分析法 | 第15页 |
| （二）问卷调查法 | 第15页 |
| （三）定量分析法 | 第15页 |
| 五、创新之处 | 第15-16页 |
| （一）理论创新 | 第15-16页 |
| （二）学术创新 | 第16页 |
| （三）现实指导 | 第16页 |
| 六、理论基础 | 第16-21页 |
| （一）自我效能感 | 第16-18页 |
| （二）集体效能感 | 第18-19页 |
| （三）教学效能感 | 第19-21页 |
| 第一章 实证研究 | 第21-33页 |
| 一、中学历史教师教学效能感维度构想 | 第22-23页 |
| （一） 建构模块 | 第22-23页 |
| （二） 概念界定 | 第23页 |
| 二、研究问卷的设计及分析 | 第23-31页 |
| （一） 研究目的 | 第23页 |
| （二） 研究程序 | 第23-31页 |
| 三、数据处理办法 | 第31-33页 |
| 第二章 结果分析 | 第33-47页 |
| 一、统计变量与中学历史教师教学效能感差异性构成 | 第33-40页 |
| （一）不同学校类别与效能感差异性构成 | 第33-34页 |
| （二）不同学校地域与效能感差异性构成 | 第34-35页 |
| （三）不同性别与效能感差异性构成 | 第35页 |
| （四）不同年龄与效能感差异性构成 | 第35-37页 |
| （五）不同教龄与效能感差异性构成 | 第37-38页 |
| （六）不同教学职称与效能感差异性构成 | 第38-39页 |
| （七）中学历史教师教学效能感各层面相关分析 | 第39-40页 |
| 二、相关变量与中学历史教师教学效能感差异性分析 | 第40-47页 |
| （一）学校类别的差异性特点 | 第40-41页 |
| （二）学校地域的差异性特点 | 第41-42页 |
| （三）性别差异性特点 | 第42-43页 |
| （四）年龄差异性特点 | 第43-44页 |
| （五）教龄差异性特点 | 第44-45页 |
| （六）职称差异性特点 | 第45-47页 |
| 第三章 反思建议 | 第47-53页 |
| 一、不足之处 | 第47-48页 |
| 二、给出建议 | 第48-52页 |
| （一）营造宽松教学环境，提高心理满意 | 第48-49页 |
| （二）重视省级示范高中，搭建教育平台 | 第49页 |
| （三）统筹市城教育发展，缩短教学差距 | 第49-50页 |
| （四）制定教师培养计划，改善工作环境 | 第50-52页 |
| 三、后续研究展望 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
