| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| Introduction | 第7-14页 |
| Chapter One Literature Review | 第14-34页 |
| 1.1 Technology and Education | 第14-24页 |
| 1.1.1 The Influence of Technology on Education | 第14-17页 |
| 1.1.2 Voices about Technology Application | 第17-19页 |
| 1.1.3 Prospect of Technology—New Domain for Learning | 第19-24页 |
| 1.2 Self-learning and Modern Information Technology | 第24-27页 |
| 1.3 Learning Strategies and Meta-cognitive Strategies | 第27-34页 |
| 1.3.1 Theory of Learning Strategies | 第27-28页 |
| 1.3.2 Metacognitive Strategies | 第28-29页 |
| 1.3.3 The Relationship between Metacognitive Strategies and SLA | 第29-30页 |
| 1.3.4 Training of Metacognitive Strategies | 第30-34页 |
| Chapter Two Reviewing and Choosing the English Learning App for Experiment | 第34-37页 |
| 2.1 Current Situation of Mobile Apps' Application and Research | 第34页 |
| 2.2 English Learning Mobile Apps | 第34-35页 |
| 2.3 New Horizon App—an English Learning App | 第35-37页 |
| Chapter Three Methodology | 第37-42页 |
| 3.1 Participants | 第37-38页 |
| 3.2 Variables | 第38-39页 |
| 3.3 Instrument | 第39页 |
| 3.4 Procedure | 第39-42页 |
| Chapter Four Data Analysis and Discussions | 第42-49页 |
| 4.1 Students' English Proficiency after Experiment | 第42-43页 |
| 4.2 Students' Scores on Meta-cognitive Strategies | 第43-48页 |
| 4.3 Discussions on the Results | 第48-49页 |
| Conclusion | 第49-51页 |
| References | 第51-53页 |
| 附录Ⅰ：学生元认知策略水平调查问卷 | 第53-55页 |
| 附录Ⅱ：教学实验前后两个班级的英语成绩 | 第55-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第58-59页 |
| Acknowledgements | 第59-60页 |
