| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 教师翻转课堂专业能力研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 翻转课堂是改革传统教学模式的突破口 | 第8页 |
| 1.1.2 FCC是教师实施翻转课堂的关键 | 第8-9页 |
| 1.2 现有文献的研究情况 | 第9页 |
| 1.3 文献进展情况及其存在的问题 | 第9-13页 |
| 1.3.1 教师实施翻转课堂的现状 | 第9-11页 |
| 1.3.2 影响教师实施翻转课堂的因素 | 第11-12页 |
| 1.3.3 教师翻转课堂能力发展的相关对策 | 第12-13页 |
| 1.3.4 存在的问题 | 第13页 |
| 1.4 本文将要研究的问题 | 第13-14页 |
| 1.5 研究目的及意义 | 第14-15页 |
| 1.5.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.5.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.6 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 1.6.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 2 概念界定与理论基础 | 第17-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 能力 | 第17页 |
| 2.1.2 翻转课堂 | 第17-18页 |
| 2.1.3 翻转课堂能力 | 第18页 |
| 2.2 理论基础 | 第18-21页 |
| 2.2.1 小学教师专业标准 | 第18-19页 |
| 2.2.2 中小学教师教育技术能力标准 | 第19-20页 |
| 2.2.3 中小学教师信息技术应用能力标准 | 第20-21页 |
| 3 小学教师翻转课堂能力现状的调查与分析 | 第21-33页 |
| 3.1 调查说明 | 第21-22页 |
| 3.1.1 调查方法与目的 | 第21页 |
| 3.1.2 问卷的设计实施 | 第21-22页 |
| 3.2 调查结果的统计与分析 | 第22-33页 |
| 3.2.1 教师个人基本信息统计分析 | 第22-26页 |
| 3.2.2 学校翻转课堂教学环境分析 | 第26-27页 |
| 3.2.3 教师翻转课堂能力现状描述性分析 | 第27-31页 |
| 3.2.4 教师培训状况分析 | 第31-33页 |
| 4 研究结论 | 第33-37页 |
| 4.1 大连市沙河口区S小学教师FCC现阶段存在的问题 | 第33-34页 |
| 4.1.1 教师方面的问题 | 第33-34页 |
| 4.1.2 学校方面的问题 | 第34页 |
| 4.2 提升教师翻转课堂能力的有效策略 | 第34-37页 |
| 4.2.1 具备扎实灵活的翻转课堂专业知识和基本技能 | 第34-35页 |
| 4.2.2 鼓励学校相关政策的制定，鼓励教师实施翻转课堂 | 第35-36页 |
| 4.2.3 针对性的开展翻转课堂方面的培训 | 第36-37页 |
| 5 总结与展望 | 第37-39页 |
| 5.1 总结 | 第37页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 小学教师FCC现状调查 | 第41-44页 |
| 攻读硕士学位时期的学术论文发表情况 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
