| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义和价值 | 第8-9页 |
| 1.3 研究现状 | 第9-14页 |
| 1.3.1 国外研究状况 | 第9-12页 |
| 1.3.2 国内研究状况 | 第12-14页 |
| 1.4 研究问题 | 第14页 |
| 1.5 研究过程和方法 | 第14-16页 |
| 1.6 论文结构 | 第16-17页 |
| 2 数字故事的概念及理论依据 | 第17-24页 |
| 2.1 数字故事的概念 | 第17-18页 |
| 2.1.1 故事 | 第17页 |
| 2.1.2 数字故事 | 第17-18页 |
| 2.2 数字故事的分类 | 第18-19页 |
| 2.2.1 叙述情感型 | 第18-19页 |
| 2.2.2 知识技巧型 | 第19页 |
| 2.3 数字故事的理论依据 | 第19-24页 |
| 2.3.1 活动理论 | 第19-20页 |
| 2.3.2 终身教育观 | 第20页 |
| 2.3.3 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 2.3.4 多元智能理论 | 第21-24页 |
| 3 数字故事在小学信息技术课中的教学模式构建 | 第24-30页 |
| 3.1 小学信息技术课现状 | 第24页 |
| 3.2 基于数字故事的教学模式设计原则 | 第24-25页 |
| 3.3 在小学信息技术课中基于数字故事的教学模式架构 | 第25-26页 |
| 3.3.1 小学信息技术课中基于数字故事的教学模式 | 第25-26页 |
| 3.3.2 基于数字故事的教学模式结构 | 第26页 |
| 3.4 数字故事在信息课堂中教学模式要素分析 | 第26-30页 |
| 3.4.1 教师 | 第26-28页 |
| 3.4.2 学生 | 第28-30页 |
| 4 在小学信息技术课中的实践与效果 | 第30-43页 |
| 4.1 教学对象 | 第30页 |
| 4.2 教材内容 | 第30-31页 |
| 4.3 教学目标 | 第31-32页 |
| 4.3.1 知识与技能 | 第31页 |
| 4.3.2 过程与方法 | 第31-32页 |
| 4.3.3 情感态度与价值观 | 第32页 |
| 4.4 实施过程 | 第32-37页 |
| 4.5 实施效果 | 第37-41页 |
| 4.5.1 表格数据分析 | 第37-40页 |
| 4.5.2 访谈记录反馈 | 第40-41页 |
| 4.6 教学实践反思 | 第41-43页 |
| 5 研究总结 | 第43-45页 |
| 5.1 研究结论 | 第43-44页 |
| 5.2 存在问题与展望 | 第44-45页 |
| 参考 文献 | 第45-46页 |
| 附录 1 | 第46-47页 |
| 附录 2 | 第47-48页 |
| 附录 3 | 第48-49页 |
| 附录 4 | 第49-50页 |
| 附录 5 | 第50-51页 |
| 附录 6 | 第51-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |