基于微信的微学习空间的建设与教学应用研究--以邢台现代职业学校“InDesign”课程为例
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景和课题提出 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 课题提出 | 第11页 |
| 1.2 可行性分析 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第12页 |
| 1.4 研究的主要内容 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-15页 |
| 2 研究综述 | 第15-21页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第15页 |
| 2.1.1 学习空间 | 第15页 |
| 2.1.2 微学习空间 | 第15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-17页 |
| 2.2.1 人本主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第16页 |
| 2.2.3 联通主义学习理论 | 第16页 |
| 2.2.4 移动学习理论 | 第16-17页 |
| 2.3 国内外研究现状 | 第17-21页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第18-21页 |
| 3 微学习空间的设计与实现 | 第21-30页 |
| 3.1 微学习空间的设计原则 | 第21页 |
| 3.2 微学习空间的结构设计及功能说明 | 第21-23页 |
| 3.3 微学习空间的功能实现 | 第23-30页 |
| 3.3.1 申请公众账号 | 第23页 |
| 3.3.2 各模块功能的实现 | 第23-30页 |
| 4 基于微学习空间的教学应用 | 第30-47页 |
| 4.1 教学对象及教学内容分析 | 第30-32页 |
| 4.1.1 教学对象情况 | 第30页 |
| 4.1.2 教学内容分析 | 第30-32页 |
| 4.2 基于微学习空间的教学模型及教学流程的设计 | 第32-34页 |
| 4.3 教学实施 | 第34-42页 |
| 4.3.1 第一轮教学实验——初步探索 | 第34-40页 |
| 4.3.2 第一轮教学实验的反思与总结 | 第40页 |
| 4.3.3 第二轮教学实验——改进完善 | 第40-42页 |
| 4.3.4 第二轮教学实验的反思与总结 | 第42页 |
| 4.4 微学习空间教学效果分析 | 第42-47页 |
| 4.4.1 教学观察 | 第42-43页 |
| 4.4.2 问卷调查与分析 | 第43-45页 |
| 4.4.3 学习成绩分析 | 第45-47页 |
| 5 总结与展望 | 第47-49页 |
| 5.1 研究总结 | 第47页 |
| 5.2 研究的创新点 | 第47-48页 |
| 5.3 研究的不足之处 | 第48页 |
| 5.4 对未来的展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
