对外汉语教学中动结式习得及偏误分析
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、学术背景梳理 | 第10-13页 |
| 二、研究方法 | 第13页 |
| 三、研究目标和意义 | 第13-15页 |
| 四、语料来源 | 第15-16页 |
| 第一章 现代汉语动结式的句法、语义特征 | 第16-33页 |
| 第一节 现代汉语动结式的句法结构特征 | 第16-23页 |
| 一、无“得”字的动结式句法结构特征 | 第16-18页 |
| 二、有“得”字的动结式结构特征 | 第18-23页 |
| 第二节 现代汉语动结式的语义指向和语义关系 | 第23-32页 |
| 一、结果补语的语义指向 | 第23-29页 |
| 二、动词和宾语的语义关系 | 第29-32页 |
| 本章小结 | 第32-33页 |
| 第二章 二语习得相关理论及动结式习得研究概述 | 第33-41页 |
| 第一节 汉语作为第二语言习得基本情况 | 第33-35页 |
| 第二节 母语迁移现象分析 | 第35-37页 |
| 一、语言共同性与第二语言习得的关系 | 第36-37页 |
| 二、语言标记性与第二语言习得的关系 | 第37页 |
| 第三节 现代汉语动结式习得研究概述 | 第37-40页 |
| 一、现代汉语动结式研究 | 第38-39页 |
| 二、学习者习得动结式的偏误研究 | 第39-40页 |
| 本章小结 | 第40-41页 |
| 第三章 对外汉语教学中动结式偏误分析 | 第41-56页 |
| 第一节 汉语动结式的偏误类型分析 | 第41-51页 |
| 一、成分残缺造成的偏误 | 第42-45页 |
| 二、成分多余造成的偏误 | 第45-46页 |
| 三、语序不当造成的偏误 | 第46-47页 |
| 四、使用不当造成的偏误 | 第47-50页 |
| 五、动结式偏误类型统计分析 | 第50-51页 |
| 第二节 汉语动结式的偏误原因分析 | 第51-55页 |
| 一、动结式习得偏误原因之一：母语负迁移 | 第51-52页 |
| 二、动结式习得偏误原因之二：过度泛化 | 第52-53页 |
| 三、动结式习得偏误原因之三：教学方法失当 | 第53-54页 |
| 四、动结式习得偏误原因之四：旧知识的干扰 | 第54页 |
| 五、动结式习得偏误原因之五：语境影响 | 第54-55页 |
| 本章小结 | 第55-56页 |
| 第四章 对外汉语教学中动结式教学策略 | 第56-65页 |
| 第一节 汉语动结式的教学原则 | 第56-59页 |
| 一、汉语动结式教学的实用原则 | 第56-57页 |
| 二、汉语动结式教学的针对原则 | 第57-58页 |
| 三、汉语动结式教学的复式递进原则 | 第58-59页 |
| 四、汉语动结式教学的操练原则 | 第59页 |
| 第二节 汉语动结式的教学建议 | 第59-64页 |
| 一、教学重点的安排 | 第59-60页 |
| 二、操练重点的甄选 | 第60-61页 |
| 三、教学方法的遴选 | 第61-64页 |
| 本章小结 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-71页 |
| 附录1： 第一章涉及的现代汉语动结式语料 | 第71-77页 |
| 附录2： 第三、四章涉及的动结式偏误语料 | 第77-81页 |
| 后记 | 第81页 |
