| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 信息化是高等教育创新发展的时代潮流 | 第11页 |
| 1.1.2 IT治理是高等教育信息化创新发展的关键 | 第11-12页 |
| 1.1.3 美国高等教育IT治理蓬勃发展且成效卓著 | 第12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-18页 |
| 1.2.1 IT治理在高等教育信息化进程中的理论研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.2 IT治理在高校信息化建设中的实施与应用现状 | 第16-18页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第18页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第18-19页 |
| 1.4 研究思路、方法与内容 | 第19-21页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第19页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.4.3 研究内容 | 第20-21页 |
| 2 美国高等教育信息化进程中IT治理的概念解读 | 第21-28页 |
| 2.1 IT治理在高校信息化建设中的起源与发展 | 第21-23页 |
| 2.1.1 高等教育信息化的建设要求使得IT治理成为关键与必然 | 第21-22页 |
| 2.1.2 企业IT治理的蓬勃发展使高等教育领域开始反观自身信息化建设 | 第22-23页 |
| 2.1.3 EDUCAUSE研究的广泛关注推动了IT治理的理论完善与校园实践 | 第23页 |
| 2.2 高等教育领域IT治理之概念解读 | 第23-26页 |
| 2.2.1 从IT管理到IT治理的模式蜕变 | 第23-25页 |
| 2.2.2 从IT治理到高校IT治理的内涵升华 | 第25-26页 |
| 2.3 IT治理之于高等教育治理的现实意义 | 第26-28页 |
| 2.3.1 IT治理构成高等教育治理的核心要素 | 第26-27页 |
| 2.3.2 IT治理推动高等教育治理的变革创新 | 第27-28页 |
| 3 美国高等教育信息化进程中IT治理的理论剖析 | 第28-47页 |
| 3.1 高等教育IT治理的核心内涵：治理体系与治理能力 | 第28-33页 |
| 3.1.1 高等教育IT治理体系 | 第28-31页 |
| 3.1.2 高等教育IT治理能力 | 第31-33页 |
| 3.2 高等教育IT治理的基础架构：治理体制与信息化领导力 | 第33-43页 |
| 3.2.1 高等教育IT治理体系的核心内容：IT治理体制 | 第33-41页 |
| 3.2.2 高等教育IT治理能力的集中体现：IT领导力 | 第41-43页 |
| 3.3 高等教育IT治理的创新发展与未来趋势 | 第43-47页 |
| 3.3.1 由IT治理到“IT GRC”：风险、合规与治理的统一 | 第43-45页 |
| 3.3.2 下一代IT治理：面向未来的自我完善 | 第45-47页 |
| 4 美国高校IT治理的个案分析：组织与实践 | 第47-60页 |
| 4.1 密西根大学IT治理的建设发展 | 第47-49页 |
| 4.1.1 以“媒体联合体计划”作为大学数字化变革的突破口 | 第47-48页 |
| 4.1.2 以信息化发展规划作为大学IT管理模式变革的风向标 | 第48页 |
| 4.1.3 以“下一代密西根”和“IT战略计划”作为大学IT体制完善的推动力 | 第48-49页 |
| 4.2 密西根大学IT治理的战术方略 | 第49-55页 |
| 4.2.1 IT治理的构成要素 | 第49-51页 |
| 4.2.2 IT治理的核心内涵 | 第51-55页 |
| 4.3 密西根大学IT治理的未来趋势：下一代密西根计划 | 第55-58页 |
| 4.3.1 借助第三方企业进行IT绩效评估 | 第56页 |
| 4.3.2 依托战略治理结构发展项目治理框架 | 第56-57页 |
| 4.3.3 强化IT治理中的风险管理、变革管理以及变革控制 | 第57页 |
| 4.3.4 聚焦重点IT项目进行长期实践 | 第57-58页 |
| 4.4 高等教育IT治理的密西根经验 | 第58-60页 |
| 4.4.1 以战略规划与变革管理推动大学信息化建设体制创新 | 第58页 |
| 4.4.2 以强健的治理体系与多元化领导力促进大学核心使命实现 | 第58页 |
| 4.4.3 以自我审查与自我完善确保大学信息化建设持续发展 | 第58-60页 |
| 5 IT治理对中国高校信息化建设的战略价值：经验与启示 | 第60-66页 |
| 5.1 高等教育领域IT治理的美国经验 | 第60-61页 |
| 5.1.1 依靠权威机构推进IT治理的研究与实践 | 第60页 |
| 5.1.2 注重IT领导与高校领导共同参与及引领 | 第60页 |
| 5.1.3 强化多群体参与的建设方案与权责明确的治理流程 | 第60-61页 |
| 5.1.4 倡导信息化建设与大学整体战略目标相统一 | 第61页 |
| 5.1.5 顺应时代潮流着力推动高校信息化变革 | 第61页 |
| 5.2 中国高等教育IT治理存在的现实挑战 | 第61-63页 |
| 5.2.1 高等教育信息化建设缺乏专业性理论指导与权威性支持 | 第62页 |
| 5.2.2 高校领导缺乏对信息技术变革教育的宏观思考 | 第62页 |
| 5.2.3 引领推动高等教育信息化的专业性人才缺失 | 第62-63页 |
| 5.2.4 高校信息化投入巨大但收效甚微 | 第63页 |
| 5.2.5 高校信息化管理体制与信息化发展要求之间的鸿沟难以弥合 | 第63页 |
| 5.3 美国高等教育IT治理对中国高校信息化建设的启示 | 第63-66页 |
| 5.3.1 打造“中国式EDUCAUSE”,集多方力量促信息化发展 | 第64页 |
| 5.3.2 推行信息化建设“双领导制”,注重信息化从业人员能力提升 | 第64页 |
| 5.3.3 转变集权化IT管理模式,建立规范化IT治理体制 | 第64-65页 |
| 5.3.4 重视信息化顶层设计,围绕大学核心使命制定规划预算 | 第65页 |
| 5.3.5 着力开展IT审查评估与IT战略规划,推动高校信息化变革 | 第65-66页 |
| 6 总结与反思 | 第66-68页 |
| 6.1 研究结论 | 第66-67页 |
| 6.2 研究反思 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-76页 |
| 附录1 Cathy Curley(密西根大学战略规划主任)访谈录 | 第71-73页 |
| 附录2 美国高等教育IT治理相关人员访谈录 | 第73-76页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
