| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-24页 |
| 1.1 留守儿童 | 第12-13页 |
| 1.1.1 留守儿童的概念 | 第12页 |
| 1.1.2 留守儿童的相关研究 | 第12-13页 |
| 1.2 友谊质量 | 第13-15页 |
| 1.2.1 友谊质量的概念 | 第13-14页 |
| 1.2.2 友谊质量的测量 | 第14-15页 |
| 1.2.3 儿童友谊质量相关研究 | 第15页 |
| 1.3 羞怯 | 第15-20页 |
| 1.3.1 羞怯的概念 | 第16页 |
| 1.3.2 羞怯的分类和表现 | 第16-17页 |
| 1.3.3 羞怯的测量 | 第17-18页 |
| 1.3.4 羞怯的干预方法 | 第18-20页 |
| 1.3.5 儿童羞怯的相关研究 | 第20页 |
| 1.4 儿童友谊质量与羞怯的关系研究 | 第20-21页 |
| 1.5 团体心理辅导 | 第21-24页 |
| 1.5.1 团体心理辅导的概念 | 第21页 |
| 1.5.2 团体心理辅导的分类 | 第21-22页 |
| 1.5.3 留守儿童团体辅导的相关研究 | 第22-24页 |
| 2 研究内容与设计 | 第24-28页 |
| 2.1 问题的提出 | 第24-26页 |
| 2.1.1 已有研究的不足 | 第24页 |
| 2.1.2 研究目的和内容 | 第24页 |
| 2.1.3 研究假设 | 第24-25页 |
| 2.1.4 研究意义 | 第25-26页 |
| 2.2 研究方法 | 第26页 |
| 2.2.1 问卷调查法 | 第26页 |
| 2.2.2 实验法 | 第26页 |
| 2.3 研究工具 | 第26-27页 |
| 2.4 数据统计 | 第27-28页 |
| 3 农村留守儿童友谊质量和羞怯的调查 | 第28-34页 |
| 3.1 研究目的 | 第28页 |
| 3.2 研究方法 | 第28-29页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第28页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第28-29页 |
| 3.3 研究结果 | 第29-33页 |
| 3.3.1 农村留守儿童友谊质量和羞怯的一般状况 | 第29页 |
| 3.3.2 农村留守儿童友谊质量和羞怯的性别差异 | 第29-31页 |
| 3.3.3 农村留守儿童友谊质量和羞怯的年级差异 | 第31-32页 |
| 3.3.4 农村留守儿童友谊质量和羞怯在是否担任班干部上的差异 | 第32-33页 |
| 3.4 农村留守儿童友谊质量与羞怯的相关分析 | 第33-34页 |
| 4 团体心理辅导对降低农村留守儿童羞怯的干预实验 | 第34-46页 |
| 4.1 研究目的 | 第34页 |
| 4.2 研究方法 | 第34-37页 |
| 4.2.1 研究对象 | 第34页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第34-36页 |
| 4.2.3 研究设计 | 第36-37页 |
| 4.3 数据处理 | 第37-46页 |
| 4.3.1 实验组和对照组前测结果比较 | 第37-38页 |
| 4.3.2 实验组和对照组后测结果比较 | 第38-39页 |
| 4.3.3 实验组、对照组追踪测试结果比较 | 第39-40页 |
| 4.3.4 实验组前后测结果比较 | 第40-41页 |
| 4.3.5 实验组前测、追踪测试结果比较 | 第41-42页 |
| 4.3.6 实验组后测、追踪测试结果比较 | 第42-43页 |
| 4.3.7 对照组前后测结果比较 | 第43-44页 |
| 4.3.8 对照组前测、追踪测试结果比较 | 第44-45页 |
| 4.3.9 对照组后测、追踪测试结果比较 | 第45-46页 |
| 5 讨论 | 第46-52页 |
| 5.1 农村留守儿童友谊质量的特点 | 第46-47页 |
| 5.1.1 农村留守儿童的友谊质量在性别上存在显著差异 | 第46页 |
| 5.1.2 农村留守儿童的友谊质量在年级上差异不显著 | 第46-47页 |
| 5.2 农村留守儿童羞怯水平的特点 | 第47-49页 |
| 5.3 农村留守儿童友谊质量与羞怯的相关 | 第49页 |
| 5.4 提高友谊质量团体心理辅导对降低农村留守儿童羞怯水平的干预实验的讨论 | 第49-52页 |
| 5.4.1 友谊质量团体心理辅导可明显改善农村留守儿童的羞怯水平 | 第49-50页 |
| 5.4.2 团体心理辅导的保持时性效果 | 第50页 |
| 5.4.3 团体成员反馈 | 第50-52页 |
| 6 建议 | 第52-56页 |
| 6.1 学校要开设心理辅导课程，加强情感教育，增强农村留守儿童情感感受性 | 第52页 |
| 6.2 学校要积极探讨心理健康教育的方式方法，提高团体心理辅导的实效性 | 第52-53页 |
| 6.3 心理辅导的重点是提高农村留守儿童的人际交往能力，克服羞怯感 | 第53页 |
| 6.4 通过多种渠道，帮助农村留守儿童做好进入青春期的必要准备 | 第53-56页 |
| 7 研究不足与展望 | 第56-58页 |
| 7.1 研究不足 | 第56页 |
| 7.2 研究展望 | 第56-58页 |
| 8 参考文献 | 第58-64页 |
| 附录1 团体辅导方案大纲 | 第64-66页 |
| 附录2 小学生基本情况调查表 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
