| 中文摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 研究背景 | 第9-10页 |
| 2 文献综述与问题提出 | 第10-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第10-14页 |
| 2.1.1 留守儿童 | 第10-11页 |
| 2.1.2 社会帮扶 | 第11-12页 |
| 2.1.3 责任与责任心 | 第12-13页 |
| 2.1.4 社会责任心 | 第13-14页 |
| 2.2 社会责任心的结构与发展 | 第14-16页 |
| 2.2.1 社会责任心的结构 | 第14-15页 |
| 2.2.2 社会责任心的发展 | 第15-16页 |
| 2.3 儿童青少年社会责任心的研究现状 | 第16-18页 |
| 2.3.1 儿童青少年社会责任心的现状 | 第16-17页 |
| 2.3.2 已有研究关注的对象与方法 | 第17-18页 |
| 2.4 社会责任心的影响因素 | 第18-21页 |
| 2.4.1 外在因素 | 第18-19页 |
| 2.4.2 内在因素 | 第19-21页 |
| 2.5 问题提出 | 第21-22页 |
| 3 研究方法 | 第22-25页 |
| 3.1 研究目的 | 第22-23页 |
| 3.2 研究对象 | 第23页 |
| 3.3 研究工具 | 第23-24页 |
| 3.3.1《青少年社会责任心问卷》 | 第23-24页 |
| 3.3.2 社会责任心影响因素开放性问卷 | 第24页 |
| 3.4 研究内容 | 第24-25页 |
| 3.5 研究过程 | 第25页 |
| 3.6 数据分析 | 第25页 |
| 4 结果分析 | 第25-40页 |
| 4.1 三都水族自治县留守儿童的现状分析 | 第25-26页 |
| 4.2 留守儿童社会责任心现状 | 第26-33页 |
| 4.2.1 留守儿童社会责任心的总体情况 | 第26页 |
| 4.2.2 留守儿童与非留守儿童社会责任心水平分析 | 第26-28页 |
| 4.2.3 留守儿童社会责任心的性别差异 | 第28页 |
| 4.2.4 留守儿童社会责任心的年级差异分析 | 第28-31页 |
| 4.2.5 不同学业成绩留守儿童在社会责任心分析 | 第31-32页 |
| 4.2.6 是否得到社会帮扶与留守儿童社会责任心关系分析 | 第32页 |
| 4.2.7 不同社会帮扶力度下留守儿童社会责任心差异分析 | 第32-33页 |
| 4.3 留守儿童社会责任心培养和教育对策的分析 | 第33-40页 |
| 4.3.1 留守儿童对社会责任心指向对象的认知 | 第33-35页 |
| 4.3.2 留守儿童社会责任心的影响因素 | 第35-37页 |
| 4.3.3 改善留守儿童社会责任心的方法和途径 | 第37-40页 |
| 5 讨论与建议 | 第40-49页 |
| 5.1 留守儿童社会责任心现状 | 第40-42页 |
| 5.1.1 留守儿童的社会责任心总体状况 | 第40页 |
| 5.1.2 留守儿童的的社会责任心人口统计学变量差异 | 第40-42页 |
| 5.1.3 社会帮扶对社会责任心的影响 | 第42页 |
| 5.2 留守儿童社会责任心的影响因素 | 第42-45页 |
| 5.2.1 留守儿童对社会责任心的认知现状 | 第42-43页 |
| 5.2.2 留守儿童对社会责任心影响因素 | 第43页 |
| 5.2.3 改善和提高留守儿童社会责任心的方法和途径 | 第43-45页 |
| 5.3 留守儿童社会责任心的教育对策 | 第45-49页 |
| 5.3.1 针对个人因素的教育对策 | 第45-46页 |
| 5.3.2 针对外部因素的教育对策 | 第46-49页 |
| 6 结论 | 第49-51页 |
| 6.1 研究结论 | 第49-50页 |
| 6.1.1 留守儿童的社会责任心明显强于普通家庭儿童 | 第49页 |
| 6.1.2 留守儿童的社会责任心性别差异不显著 | 第49页 |
| 6.1.3 留守儿童随年级升高社会责任心呈增长的趋势 | 第49页 |
| 6.1.4 留守儿童成绩水平好越好社会责任心越强 | 第49-50页 |
| 6.1.5 在是否得到社会帮扶方面无显著差异 | 第50页 |
| 6.1.6 得到资助中长期资助更益于儿童社会责任心的发展 | 第50页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第57-58页 |
