| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第8-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3 问题的提出 | 第11页 |
| 1.4 研究意义 | 第11页 |
| 1.5 研究方法 | 第11-13页 |
| 2 增强现实技术在教学中的研究基础 | 第13-18页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 虚拟现实技术 | 第13页 |
| 2.1.2 增强现实技术 | 第13页 |
| 2.1.3 教学模型 | 第13-14页 |
| 2.2 增强现实技术的特点 | 第14页 |
| 2.2.1 虚实结合 | 第14页 |
| 2.2.2 支持实时互动 | 第14页 |
| 2.2.3 实用价值高 | 第14页 |
| 2.3 增强现实技术的原理 | 第14-15页 |
| 2.3.1 系统显示技术 | 第15页 |
| 2.3.2 跟踪定位技术 | 第15页 |
| 2.3.3 用户交互技术 | 第15页 |
| 2.3.4 标定技术 | 第15页 |
| 2.4 增强显示技术的工作原理 | 第15-16页 |
| 2.5 增强显示技术的实现方式 | 第16-18页 |
| 3 增强现实技术教学应用的理论基础 | 第18-21页 |
| 3.1 情境认知与学习理论 | 第18页 |
| 3.2 协作学习理论 | 第18-19页 |
| 3.3 社会建构学习理论 | 第19页 |
| 3.4 沉浸理论 | 第19页 |
| 3.5 多元智能理论 | 第19-21页 |
| 4 增强显示技术在教学中的应用及范例设计 | 第21-47页 |
| 4.1 增强现实技术支撑的教学模型 | 第21-27页 |
| 4.1.1 AR系统环境下的传递接受式教学模型 | 第21-22页 |
| 4.1.2 AR系统环境下的个别化教学模型 | 第22-23页 |
| 4.1.3 AR系统环境下的研讨式教学模型 | 第23-25页 |
| 4.1.4 AR系统环境下的探索式教学模型 | 第25-26页 |
| 4.1.5 AR系统环境下的自主学习模型 | 第26-27页 |
| 4.2 增强现实技术的教学应用 | 第27-38页 |
| 4.2.1 增强现实技术教学效果探讨 | 第27-29页 |
| 4.2.2 增强现实技术教育教学优势 | 第29-31页 |
| 4.2.3 增强现实技术在教学中的应用 | 第31-38页 |
| 4.2.3.1 AR教育在不同教育对象中的应用 | 第31-34页 |
| 4.2.3.2 AR教育在不同学科中的应用 | 第34-37页 |
| 4.2.3.3 AR教育在不同教育阶段应用对比 | 第37-38页 |
| 4.3 增强现实技术在教学应用中的示范案例 | 第38-47页 |
| 4.3.1 项目分析 | 第39页 |
| 4.3.2 AR软件系统 | 第39-42页 |
| 4.3.3 传统讲授式教学案例：以演示和讲授展示课程内容 | 第42-44页 |
| 4.3.4 案例应用效果描述 | 第44-47页 |
| 5 结论与展望 | 第47-48页 |
| 5.1 研究成果 | 第47页 |
| 5.2 研究反思 | 第47页 |
| 5.3 研究展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |