| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究内容 | 第10页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.4.1 关于汉语国际教育硕士专业学位的整体研究 | 第11-14页 |
| 1.4.2 关于汉语国际教育硕士专业学位就业状况研究 | 第14-15页 |
| 1.5 研究对象及方法 | 第15-17页 |
| 1.5.1 研究对象 | 第15页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 汉语国际教育专业硕士毕业生就业情况概述——基于文献的分析 | 第17-21页 |
| 2.1 就业率 | 第17-18页 |
| 2.1.1 就业率的概念 | 第17页 |
| 2.1.2 汉语国际教育专业硕士毕业生就业率 | 第17-18页 |
| 2.1.3 数据分析 | 第18页 |
| 2.2 就业领域 | 第18-19页 |
| 2.2.1 概念 | 第18页 |
| 2.2.2 汉语国际教育专业硕士毕业生就业领域 | 第18-19页 |
| 2.3 就业层次 | 第19-21页 |
| 2.3.1 概念 | 第19页 |
| 2.3.2 汉语国际教育专业硕士就业层次 | 第19-21页 |
| 第三章 汉语国际教育专业硕士中国毕业生就业状况分析——基于兰州大学的调查 | 第21-48页 |
| 3.1 调查设计 | 第21-22页 |
| 3.1.1 概念界定 | 第21-22页 |
| 3.1.2 问卷设计 | 第22页 |
| 3.1.3 调查方式 | 第22页 |
| 3.2 调查实施 | 第22-23页 |
| 3.3 结果分析 | 第23-48页 |
| 3.3.1 样本基本情况分析 | 第23-30页 |
| 3.3.2 样本就业基本情况分析 | 第30-35页 |
| 3.3.3 样本工作满意度分析 | 第35-43页 |
| 3.3.4 其他结论分析 | 第43-48页 |
| 第四章 影响汉语国际教育专业硕士中国毕业生就业的因素分析 | 第48-53页 |
| 4.1 社会因素 | 第48-49页 |
| 4.1.1 专业定位 | 第48页 |
| 4.1.2 国家政策 | 第48-49页 |
| 4.1.3 行业原因 | 第49页 |
| 4.2 学校因素 | 第49-51页 |
| 4.2.1 学制设置 | 第49-50页 |
| 4.2.2 课程设置 | 第50页 |
| 4.2.3 专业能力 | 第50-51页 |
| 4.2.4 名校效应 | 第51页 |
| 4.3 个人因素 | 第51-53页 |
| 4.3.1 盲目报考 | 第51页 |
| 4.3.2 竞争较少 | 第51-52页 |
| 4.3.3 期望过高 | 第52-53页 |
| 第五章 对汉语国际教育专业硕士中国毕业生就业的建议 | 第53-57页 |
| 5.1 社会方面 | 第53-54页 |
| 5.1.1 明确汉语国际教育专业硕士学位的学科定位 | 第53页 |
| 5.1.2 出台相应保障政策，逐步建立完善的职业体系 | 第53-54页 |
| 5.1.3 根据专业特点，拓宽就业道路 | 第54页 |
| 5.2 学校方面 | 第54-55页 |
| 5.2.1 可改变学制为三年 | 第54-55页 |
| 5.2.2 课程的设置应与核心专业能力的培养相符 | 第55页 |
| 5.3 个人方面 | 第55-57页 |
| 第六章 讨论 | 第57-58页 |
| 6.1 研究结果与总结 | 第57页 |
| 6.2 存在的不足 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-59页 |
| 在学期间发表的论文 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
