| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 0. 引言 | 第11-14页 |
| 0.1 主要内容 | 第11-12页 |
| 0.2 研究现状 | 第12-13页 |
| 0.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1. 初中音乐教学中的严肃音乐 | 第14-18页 |
| 1.1 严肃音乐概述 | 第14页 |
| 1.2 严肃音乐对初中音乐教育的影响性分析 | 第14-18页 |
| 1.2.1 严肃音乐教学有助于健全学生的品格修养 | 第14-15页 |
| 1.2.2 严肃音乐有助于强化学生的审美意识 | 第15-16页 |
| 1.2.3 严肃音乐有助于挖掘学生的音乐潜能 | 第16-18页 |
| 2. 新课标对初中音乐课堂教学的要求 | 第18-21页 |
| 2.1 注重音乐教学与生活体验相结合 | 第18-19页 |
| 2.2 注重培养学生的音乐感悟能力和创新思维能力 | 第19页 |
| 2.3 注重培养学生的综合实践能力,促进学生的全面发展 | 第19-20页 |
| 2.4 注重声乐的基础训练,丰富学生的声乐认识 | 第20-21页 |
| 3. 新课改后初中音乐教学的现状——以抚州市实验学校为例 | 第21-23页 |
| 3.1 抚州市实验学校概况 | 第21页 |
| 3.2 调查的准备 | 第21-22页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第21页 |
| 3.2.2 调查内容 | 第21-22页 |
| 3.3 问卷调查及探讨情况 | 第22-23页 |
| 4. 调查的结果与分析 | 第23-27页 |
| 4.1 学生音乐学习动机欠缺,课堂参与兴趣不浓 | 第23页 |
| 4.2 音乐教学方法落后，课堂氛围沉闷 | 第23-25页 |
| 4.3 音乐教学工具陈旧,音像资源短缺 | 第25页 |
| 4.4 教师带有个人特色的教学,阻碍学生的学习发展 | 第25-26页 |
| 4.5 音乐教学评价方式单一,缺乏科学公正性 | 第26-27页 |
| 5. 新课改后初中音乐教学的优化策略 | 第27-32页 |
| 5.1 新课改下初中音乐教学优化策略基本原则 | 第27-28页 |
| 5.1.1 情感审美的原则 | 第27页 |
| 5.1.2 创新思维的原则 | 第27-28页 |
| 5.1.3 团结协作的原则 | 第28页 |
| 5.1.4 兴趣为主的原则 | 第28页 |
| 5.2 优化初中音乐教学的途径 | 第28-32页 |
| 5.2.1 有效激发学生兴趣 | 第28-29页 |
| 5.2.2 创设有效的教学实践活动 | 第29-30页 |
| 5.2.3 完善教学设备和师资条件,合理的运用多媒体技术 | 第30-31页 |
| 5.2.4 采用多元化开放式的教学评价方式 | 第31-32页 |
| 结束语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 附录 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
