生态文明教育在高中地理教学中的渗透研究--以人教版高中地理必修2为例
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 有利于高中地理课程目标的实现 | 第10-11页 |
| 1.2.2 有利于培养学生的生态文明意识 | 第11页 |
| 1.2.3 有利于推动生态文明建设的进步 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-13页 |
| 1.3.1 国外文献综述 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内文献综述 | 第12-13页 |
| 1.4 研究目的与内容 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 生态文明教育的理论基础及主要内容 | 第16-19页 |
| 2.1 理论基础 | 第16-17页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第16页 |
| 2.1.2 人本主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2 生态文明教育的基本概念与主要内容 | 第17-19页 |
| 2.2.1 基本概念 | 第17页 |
| 2.2.2 主要内容 | 第17-19页 |
| 3 高中地理教学中生态文明教育现状和影响因素分析 | 第19-26页 |
| 3.1 调查问卷的设计与实施 | 第19-20页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第19页 |
| 3.1.2 调查问卷的设计 | 第19-20页 |
| 3.1.3 调查问卷的具体实施 | 第20页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第20-24页 |
| 3.2.1 生态文明教育效果仍有不足 | 第21-22页 |
| 3.2.2 生态文明教育的条件还不成熟 | 第22-24页 |
| 3.2.3 学生对生态文明教育有所建议与期待 | 第24页 |
| 3.3 高中地理教学中生态文明教育影响因素分析 | 第24-26页 |
| 3.3.1 应试教育体制的影响 | 第24页 |
| 3.3.2 传统教学方式的限制 | 第24-25页 |
| 3.3.3 现有教学条件的制约 | 第25-26页 |
| 4 高中地理教学中生态文明教育的渗透分析 | 第26-38页 |
| 4.1 教材中适合渗透生态文明教育的内容分析 | 第26-30页 |
| 4.1.1 适合渗透生态文明知识教育的内容分析 | 第26-28页 |
| 4.1.2 适合渗透生态文明价值观教育的内容分析 | 第28-29页 |
| 4.1.3 适合渗透生态文明行为教育的内容分析 | 第29-30页 |
| 4.2 生态文明教育渗透策略 | 第30-32页 |
| 4.2.1 教学设计应与生活中生态环境现象相联系 | 第30页 |
| 4.2.2 选编适合渗透生态文明教育的案例 | 第30-31页 |
| 4.2.3 扩展生态文明教育的教学场景 | 第31-32页 |
| 4.3 生态文明教育渗透的案例设计与反馈 | 第32-38页 |
| 4.3.1 生态文明教育渗透的案例设计 | 第32-36页 |
| 4.3.2 教学反馈 | 第36-38页 |
| 5 结论与展望 | 第38-40页 |
| 5.1 主要结论 | 第38-39页 |
| 5.2 展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录A | 第42-43页 |
| 附录B | 第43-45页 |
| 附录C | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
