| 摘要 | 第4-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第1章 前言 | 第13-23页 |
| 研究目标和内容 | 第15-16页 |
| 研究步骤 | 第16-17页 |
| 研究路线 | 第17-18页 |
| 操作性定义 | 第18-19页 |
| 干预理论基础及架构 | 第19-23页 |
| 第2章 研究对象和方法 | 第23-33页 |
| 2.1 护理本科生专业自我概念和主观职业障碍的现状及其影响因素 | 第23-26页 |
| 2.2 归因训练干预研究 | 第26-33页 |
| 第3章 研究结果 | 第33-45页 |
| 3.1 护理本科生一般人.学资料 | 第33-34页 |
| 3.2 护理本科生专业自我概念得分情况 | 第34-35页 |
| 3.3 护理本科生主观职业障碍得分情况及其与大学生常模的比较 | 第35-36页 |
| 3.4 护理本科生专业自我概念的影响因素 | 第36-38页 |
| 3.5 护理本科生主观职业障碍的影响因素 | 第38-40页 |
| 3.6 护理本科生专业自我概念与主观职业障碍相关性分析 | 第40页 |
| 3.7 护理专业自我概念对护理本科生主观职业障碍的影响 | 第40-41页 |
| 3.8 两组护理本科生一般资料 | 第41-42页 |
| 3.9 干预前后两组护理本科生专业自我概念得分比较 | 第42-43页 |
| 3.10干预前后两组护理本科生主观职业障碍得分比较 | 第43-45页 |
| 第4章 讨论 | 第45-57页 |
| 4.1 护理本科生专业自我概念现状 | 第45页 |
| 4.2 护理本科生主观职业障碍现状 | 第45-46页 |
| 4.3 影响护理本科生专业自我概念的因素 | 第46-47页 |
| 4.4 影响护理本科生主观职业障碍的因素 | 第47-50页 |
| 4.5 护理本科生专业自我概念对其主观职业障碍的影响 | 第50-51页 |
| 4.6 两组护理本科生一般资料分析 | 第51-52页 |
| 4.7 归因训练对护理本科生专业自我概念的影响 | 第52-54页 |
| 4.8 归因训练对护理本科生主观职业障碍的影响 | 第54-57页 |
| 第5章 结论 | 第57-58页 |
| 本研究的创新和不足之处 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-65页 |
| 综述 | 第65-73页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录 | 第73-77页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
