| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-24页 |
| 一、问题的提出 | 第11页 |
| 二、研究目的及意义 | 第11-12页 |
| （一） 研究目的 | 第11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| 三、核心概念界定 | 第12页 |
| （一） 分享行为 | 第12页 |
| （二） 绘本教学 | 第12页 |
| 四、分享为主题的绘本教学对中班分享行为发展影响的理论基础 | 第12-13页 |
| （一） 皮亚杰的认知发展理论 | 第12-13页 |
| （二） 班杜拉的社会学习理论 | 第13页 |
| 五、国内外关于幼儿分享行为发展的文献综述 | 第13-24页 |
| （一） 分享行为的相关文献综述 | 第13-17页 |
| （二） 国内外关于绘本的文献综述 | 第17-22页 |
| （三） 绘本教学与分享行为的文献综述 | 第22-24页 |
| 第二章 研究设计 | 第24-36页 |
| 一、研究对象 | 第24页 |
| 二、研究情景 | 第24-26页 |
| （一） 幼儿园的环境 | 第24页 |
| （二） 幼儿园课程类型 | 第24页 |
| （三） 幼儿园的作息时间与活动内容 | 第24-26页 |
| 三、研究方法 | 第26页 |
| （一） 文献法 | 第26页 |
| （二） 实验法 | 第26页 |
| （三） 观察法 | 第26页 |
| 四、实验设计 | 第26-36页 |
| （一） 实验设计类型及模式 | 第26-27页 |
| （二） 研究假设 | 第27页 |
| （三） 实验变量控制 | 第27页 |
| （四） 研究工具 | 第27-29页 |
| （五） 分享为主题的绘本干预教学设计 | 第29-34页 |
| （六） 实验过程 | 第34-36页 |
| 第三章 中班幼儿分享行为影响的实验结果 | 第36-38页 |
| 一、实验组与对照组前测结果比较 | 第36页 |
| 二、实验组与对照组后测结果比较 | 第36页 |
| 三、实验组与对照组前、后测结果比较 | 第36-37页 |
| 四、绘本教学对不同性别幼儿分享行为影响的情况 | 第37-38页 |
| 第四章 绘本教学对中班幼儿分享行为影响的实验结果讨论 | 第38-43页 |
| 一、实验干预实施前幼儿的分享行为表现 | 第38-40页 |
| 二、绘本干预教学促进幼儿分享行为发展 | 第40-43页 |
| 第五章 绘本教学对中班幼儿分享行为影响的结论及建议 | 第43-48页 |
| 一、结论 | 第43页 |
| （一） 实验组与对照组被试分享行为发展具有同质性 | 第43页 |
| （二） 实验组与对照组被试分享行为发展的后测差异显著 | 第43页 |
| （三） 实验组被试分享行为发展的前测、后测差异显著 | 第43页 |
| （四） 绘本干预对实验组幼儿的分享行为具有明显的促进作用 | 第43页 |
| 二、教育建议 | 第43-47页 |
| （一） 教师教学方面 | 第43-44页 |
| （二） 幼儿园方面 | 第44-46页 |
| （三） 家庭方面 | 第46-47页 |
| 三、研究不足与展望 | 第47-48页 |
| （一）研究的不足 | 第47页 |
| （二）研究展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
