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关于汉语植物词的词群教学微探--以吉尔吉斯斯坦伊塞克湖州基洛夫中学为例

摘要第2-3页
ABSTRACT第3页
引言第6-11页
    (一)研究背景第6页
    (二)研究目的及意义第6-8页
        1、词群教学法的理论意义第7页
        2、词群教学法的现实意义第7-8页
    (三)研究价值第8页
    (四)研究综述第8-11页
一、词群及词群教学法的理论基础介绍第11-16页
    (一)关于词群的理论介绍第11-12页
    (二)关于词群教学法的介绍第12-16页
        1、词群教学法的定义第12页
        2、词群教学法的指导思想第12-13页
        3、词群教学法的原则第13-16页
二、HSK词汇大纲及国内外教材植物词收词情况简介第16-19页
    (一)HSK词汇大纲植物词收词情况介绍第16-18页
    (二)《博雅汉语》植物词收词情况介绍第18页
    (三)赴任学校所使用教材的植物词收词情况介绍第18-19页
三、经典教材所涉及的植物词群分析第19-24页
    (一)表一:HSK词汇大纲植物词词群关系表第19-20页
    (二)表二:《博雅汉语》植物词词群关系表第20-21页
    (三)表三:《快乐汉语》植物词词群关系表第21-22页
    (四)表四:《跟我学汉语》植物词词群关系表第22页
    (五)表五:《新实用汉语第一册》植物词词群关系表第22-24页
四、基于词群教学法的植物词教学第24-37页
    (一) 基于词群教学法的词汇教学第24-25页
        1、教学基本情况介绍第24页
        2、班级学生的学习需求介绍第24-25页
        3、班级学生的学习需求分析第25页
    (二) 词群教学法课程实施情况第25-33页
        1、词群教学法课程教学第25-28页
            (1) 教学背景介绍第26-27页
            (2) 词群教学法课程教学情况介绍第27-28页
        2、特定植物词词汇课堂教学设计第28-33页
    (三)运用词群教学法授课后学生的反馈情况第33-35页
    (四)运用词群教学法授课后发现的问题及分析总结第35-37页
        1、词群教学法的优势分析第35-36页
        2、词群教学法的实施基础及条件分析第36-37页
五、词群教学法在特定被试人群中的问卷调查分析第37-43页
    (一)特定被试人群、试卷设置及反馈情况介绍第37-41页
        1、特定被试人群介绍第37-38页
        2、试卷设置介绍第38-39页
        3、调查问卷反馈情况介绍第39-41页
    (二)反馈情况说明及分析第41-43页
结语第43-44页
注释第44-45页
参考文献第45-47页
致谢第47-48页

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