关于汉语植物词的词群教学微探--以吉尔吉斯斯坦伊塞克湖州基洛夫中学为例
摘要 | 第2-3页 |
ABSTRACT | 第3页 |
引言 | 第6-11页 |
(一)研究背景 | 第6页 |
(二)研究目的及意义 | 第6-8页 |
1、词群教学法的理论意义 | 第7页 |
2、词群教学法的现实意义 | 第7-8页 |
(三)研究价值 | 第8页 |
(四)研究综述 | 第8-11页 |
一、词群及词群教学法的理论基础介绍 | 第11-16页 |
(一)关于词群的理论介绍 | 第11-12页 |
(二)关于词群教学法的介绍 | 第12-16页 |
1、词群教学法的定义 | 第12页 |
2、词群教学法的指导思想 | 第12-13页 |
3、词群教学法的原则 | 第13-16页 |
二、HSK词汇大纲及国内外教材植物词收词情况简介 | 第16-19页 |
(一)HSK词汇大纲植物词收词情况介绍 | 第16-18页 |
(二)《博雅汉语》植物词收词情况介绍 | 第18页 |
(三)赴任学校所使用教材的植物词收词情况介绍 | 第18-19页 |
三、经典教材所涉及的植物词群分析 | 第19-24页 |
(一)表一:HSK词汇大纲植物词词群关系表 | 第19-20页 |
(二)表二:《博雅汉语》植物词词群关系表 | 第20-21页 |
(三)表三:《快乐汉语》植物词词群关系表 | 第21-22页 |
(四)表四:《跟我学汉语》植物词词群关系表 | 第22页 |
(五)表五:《新实用汉语第一册》植物词词群关系表 | 第22-24页 |
四、基于词群教学法的植物词教学 | 第24-37页 |
(一) 基于词群教学法的词汇教学 | 第24-25页 |
1、教学基本情况介绍 | 第24页 |
2、班级学生的学习需求介绍 | 第24-25页 |
3、班级学生的学习需求分析 | 第25页 |
(二) 词群教学法课程实施情况 | 第25-33页 |
1、词群教学法课程教学 | 第25-28页 |
(1) 教学背景介绍 | 第26-27页 |
(2) 词群教学法课程教学情况介绍 | 第27-28页 |
2、特定植物词词汇课堂教学设计 | 第28-33页 |
(三)运用词群教学法授课后学生的反馈情况 | 第33-35页 |
(四)运用词群教学法授课后发现的问题及分析总结 | 第35-37页 |
1、词群教学法的优势分析 | 第35-36页 |
2、词群教学法的实施基础及条件分析 | 第36-37页 |
五、词群教学法在特定被试人群中的问卷调查分析 | 第37-43页 |
(一)特定被试人群、试卷设置及反馈情况介绍 | 第37-41页 |
1、特定被试人群介绍 | 第37-38页 |
2、试卷设置介绍 | 第38-39页 |
3、调查问卷反馈情况介绍 | 第39-41页 |
(二)反馈情况说明及分析 | 第41-43页 |
结语 | 第43-44页 |
注释 | 第44-45页 |
参考文献 | 第45-47页 |
致谢 | 第47-48页 |