| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 引言 | 第9-25页 |
| 一、问题提出 | 第9-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-23页 |
| 三、研究意义 | 第23-25页 |
| 第一部分 研究设计 | 第25-35页 |
| 一、概念界定 | 第25-26页 |
| 二、研究假设 | 第26页 |
| 三、研究思路 | 第26-27页 |
| 四、研究方法 | 第27-29页 |
| 五、研究材料与工具 | 第29-30页 |
| 六、研究程序 | 第30-35页 |
| 第二部分 研究结果 | 第35-49页 |
| 一、研究结果Ⅰ：实验结果的量化分析 | 第35-41页 |
| 二、研究结果Ⅱ：幼儿作品和语言分析 | 第41-49页 |
| 第三部分 分析与讨论 | 第49-55页 |
| 一、压力情境对幼儿坚持性发展的影响分析 | 第49-50页 |
| 二、材料熟悉度对幼儿坚持性发展的影响分析 | 第50页 |
| 三、年龄对幼儿坚持性的差异影响分析 | 第50-52页 |
| 四、压力情境、材料熟悉度对幼儿坚持性发展的交互作用分析 | 第52-55页 |
| 第四部分 研究结论与建议 | 第55-61页 |
| 一、研究结论 | 第55页 |
| 二、教育建议 | 第55-58页 |
| 三、研究创新 | 第58-59页 |
| 四、研究展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |
| 后记 | 第67-69页 |
| 攻读研究生期间取得的研究成果 | 第69页 |