| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-10页 |
| 1.1 问题提出的由来 | 第7页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第7-8页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第7-8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.3 研究方法与技术路线 | 第8-10页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第8-9页 |
| 1.3.2 研究技术路线图 | 第9-10页 |
| 2 综述研究 | 第10-17页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 2.3 研究的理论基础 | 第12页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第12页 |
| 2.3.2 认知主义学习理论 | 第12页 |
| 2.3.3 实用主义教学论 | 第12页 |
| 2.4 实践基础 | 第12-13页 |
| 2.5 核心概念的界定 | 第13页 |
| 2.6 地理教学中运用时事新闻应遵循的原则 | 第13-17页 |
| 2.6.1 目的性原则 | 第14页 |
| 2.6.2 时效性原则 | 第14-15页 |
| 2.6.3 灵活性原则 | 第15页 |
| 2.6.4 激趣原则 | 第15-16页 |
| 2.6.5 实用性原则 | 第16-17页 |
| 3 时事新闻在高中地理教学中应用现状的分析 | 第17-29页 |
| 3.1 调查目的 | 第17页 |
| 3.2 调查对象的选择 | 第17页 |
| 3.3 问卷的发放与回收 | 第17页 |
| 3.4 调查结果分析 | 第17-27页 |
| 3.4.1 学生问卷调查 | 第17-24页 |
| 3.4.2 教师问卷调查 | 第24-27页 |
| 3.5 调查结论 | 第27-29页 |
| 4 时事新闻在地理教学中的应用实践 | 第29-38页 |
| 4.1 课前做好时事新闻的搜集整理 | 第29-31页 |
| 4.2 引入时事新闻导入新课 | 第31-33页 |
| 4.3 以时事新闻素材为案例讲授新知 | 第33-35页 |
| 4.4 课后联系时事新闻开展相关实践活动 | 第35-36页 |
| 4.5 建立针对时事新闻材料的试题库 | 第36-38页 |
| 5 时事新闻在高中地理教学中运用的优化建议 | 第38-41页 |
| 5.1 引导和鼓励学生关心时事，提升学生的地理信息素养 | 第38页 |
| 5.2 教师信息能力不断提升，为时事新闻在地理教学中的运用提供有力保证 | 第38-39页 |
| 5.3 教师要构建更加完备的知识结构，不断提升教学能力 | 第39页 |
| 5.4 更新教育理念，提高开发和利用时事新闻素材的能力 | 第39-41页 |
| 6 结论 | 第41-44页 |
| 6.1 时事新闻极大的丰富了地理课程资源 | 第41页 |
| 6.2 时事新闻的选取原则是影响地理教学效果的重要方面 | 第41-42页 |
| 6.3 时事新闻素材的运用能够提高学生分析实际问题的能力 | 第42页 |
| 6.4 应用时事新闻,有利于提高高考复习效率 | 第42-43页 |
| 6.5 应用时事新闻，有利于增强学生的社会责任感，使德育教育更生动 | 第43-44页 |
| 附录一 | 第44-46页 |
| 附录二 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
