| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-9页 |
| 1.1 选题意义 | 第7页 |
| 1.2 前人的研究成果 | 第7-8页 |
| 1.3 本文的创新之处 | 第8-9页 |
| 第2章 汉阿成语的特点及汉阿成语比较 | 第9-16页 |
| 2.1 汉语成语的形成及其特点分析 | 第9-11页 |
| 2.1.1 汉语成语的意义特点 | 第9页 |
| 2.1.2 汉语成语的来源 | 第9-11页 |
| 2.2 阿拉伯语成语的形成及其特点分析 | 第11-14页 |
| 2.2.1 阿拉伯语成语的意义特点 | 第12-13页 |
| 2.2.2 阿拉伯语成语来源 | 第13-14页 |
| 2.3 汉语和阿拉伯语的成语特点比较 | 第14-16页 |
| 第3章 阿拉伯学生习得汉语成语偏误分析 | 第16-20页 |
| 3.1 阿拉伯学生学习汉语成语的偏误调查 | 第16-17页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第16页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第16页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第16-17页 |
| 3.2 阿拉伯学生习得汉语成语的偏误类型 | 第17-18页 |
| 3.3 造成偏误的原因分析 | 第18-20页 |
| 第4章 阿拉伯学生汉语成语学习策略 | 第20-23页 |
| 4.1 阿拉伯学生学习汉语成语的建议 | 第20页 |
| 4.1.1 阿拉伯学生学习成语的态度 | 第20页 |
| 4.1.2 阿拉伯学生对成语的认识 | 第20页 |
| 4.1.3 阿拉伯学生汉语成语的习得现状 | 第20页 |
| 4.2 对阿拉伯学生汉语成语的教学建议 | 第20-23页 |
| 4.2.1 注意跨国文化差异所带来的各种矛盾 | 第21页 |
| 4.2.2 切忌长篇大论，内容选择应该短小精悍 | 第21页 |
| 4.2.3 要通过语言作为切入点，来渗透文化方面的教学 | 第21-23页 |
| 第5章 结语 | 第23-24页 |
| 参考文献 | 第24-25页 |
| 致谢 | 第25-26页 |
| 附录 调查问卷 | 第26-28页 |